ГДЗ по истории, 8 класс, Мединский, номер 43.2: Развитие образования
История. История России, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник — Мединский В.Р., Торкунов А.В.
Екатерина Новикова, преподаватель истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
В конце XVIII века в России проживало около 37 млн человек, но в учебных заведениях всех типов обучалось лишь чуть более 20 тыс. учащихся. Чем объясняется такой незначительный процент школьников?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для ответа на вопрос о причинах низкой доли учащихся в России конца XVIII века необходимо проанализировать социальную структуру общества того времени и состояние государственной системы образования.
Шаг 1. Анализ демографических данных
Согласно условию, общая численность населения составляла около 37 млн человек, а число учащихся — чуть более 20 тыс. человек. Если рассчитать примерный процент обучавшихся, то он составляет менее 0,1% от всего населения (20000/37000000≈0,00054). Это крайне низкий показатель, который свидетельствует о том, что образование было доступно лишь узкому кругу лиц.
Шаг 2. Социально-экономические причины
Основной причиной такого положения дел являлось крепостное право. Подавляющее большинство населения (более 90%) составляли крестьяне, которые были юридически зависимы от помещиков. Помещики не были заинтересованы в образовании своих крепостных, так как грамотные люди могли легче организовывать протесты или убегать. Кроме того, экономическое положение крестьянских семей не позволяло им выделять ресурсы на обучение детей, так как дети нужны были для физического труда в хозяйстве.
Шаг 3. Государственная политика и сословный характер образования
Образование в Российской империи конца XVIII века носило ярко выраженный сословный характер. Учебные заведения создавались преимущественно для дворянства, духовенства и купечества. Для низших сословий школ практически не существовало. Государство не ставило перед собой задачи всеобщей грамотности, считая её ненужной или даже опасной для стабильности существующего порядка. Отсутствие массовой начальной школы и высокая стоимость обучения исключали возможность получения знаний простыми людьми.
Незначительный процент школьников объяснялся сохранением крепостного права, которое ограничивало доступ к образованию для большинства населения (крестьян), сословным характером учебных заведений, предназначенных преимущественно для дворян и привилегированных слоёв, а также отсутствием государственной политики по развитию массового начального образования.
В решении сделан акцент на ключевых исторических факторах: крепостном праве, сословности и экономической недоступности образования. Расчёт процента приведён для наглядности масштаба проблемы.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 43.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. История России, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 43.2?
Краткий ответ: Незначительный процент школьников объяснялся сохранением крепостного права, которое ограничивало доступ к образованию для большинства населения (крестьян), сословным характером учебных заведений, предназначенных преимущественно для дворян и привилегированных слоёв, а также отсутствием государственной политики по развитию массового начального образования.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. История России, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 43. Развитие образования.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.