ГДЗ по истории, 9 класс, Мединский, номер 21.1: Достижения российской науки и образования

В первой половине XIX века система просвещения была строго сословной и централизованной. Университетский устав 1804 года давал определённую автономию, но Устав 1835 года при Николае I резко ограничил её, усилив полицейский надзор. Образование было доступно преимущественно дворянству и духовенству; для низших сословий открывались лишь начальные училища или профессиональные школы с очень узким кругом предметов.

Во второй половине XIX века, особенно после реформ 1860-х годов, произошли кардинальные изменения:

• Демократизация доступа: Земская реформа 1864 года передала часть полномочий по созданию начальных школ земствам. Это привело к взрывному росту числа земских школ, которые стали доступны крестьянам и горожанам всех сословий.
• Университетская автономия: Университетский устав 1863 года восстановил выборность ректоров и деканов, расширил академические свободы, что способствовало развитию науки.
• Реформа женского образования: Если раньше образование для женщин сводилось к домашнему воспитанию или закрытым институтам благородных девиц, то во второй половине века открылись Высшие женские курсы (Бестужевские в Петербурге, Герье в Москве), а также гимназии для девочек, где преподавались серьёзные научные дисциплины.
• Сословная неопределённость: Школьная реформа 1864 года формально упразднила сословный характер учебных заведений, хотя на практике различия сохранялись.

Несмотря на сохранение цензуры и некоторых консервативных тенденций (особенно в период контрреформ 1880-х годов), вторая половина XIX века стала «золотым веком» российской науки и культуры благодаря следующим достижениям:

1. Развитие естественных наук:
   • Открытие периодического закона химических элементов Д. И. Менделеевым (1869).
   • Работы А. М. Бутлерова в области теории химического строения.
   • Исследования И. П. Павлова в физиологии нервной деятельности и пищеварения.
   • Труды Н. И. Лобачевского (хотя основные работы были ранее, их влияние возросло именно в этот период) и развитие русской математической школы (П. Л. Чебышёв).
2. Гуманитарные и общественные науки:
   • Формирование социологической мысли (работы Н. Г. Чернышевского, позже В. И. Ленина).
   • Развитие исторической науки: труды С. М. Соловьёва, Б. Н. Чичерина, формирование государственной школы истории.
   • Расцвет литературы как формы общественного просвещения (Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов), чьи произведения становились частью образовательного канона.
3. Инфраструктура просвещения:
   • Рост сети библиотек, музеев и публичных лекций.
   • Создание Политехнического музея в Москве (1872).
   • Распространение грамотности среди населения (к концу века уровень грамотности значительно вырос по сравнению с 1850-ми годами).

Сравним ключевые аспекты:

Таким образом, изменения заключались в переходе от сословно-ограниченной системы к более массовой и светской модели образования, что позволило достичь значительных успехов в науке и культуре.