10 класс Задания

ГДЗ по литературе, 10 класс, Лебедев, номер p297.2

Литература (в 2 частях) — Лебедев Ю.В.

Алексей Широков, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

В чём самобытность чеховского юмора в сравнении с комическим пафосом Гоголя, Островского, Салтыкова-Щедрина?

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для ответа на этот вопрос необходимо сопоставить природу комического у А.П. Чехова с традициями «натуральной школы» и сатирической прозы его предшественников (Н.В. Гоголя, А.Н. Островского, М.Е. Салтыкова-Щедрина). Мы выделим три ключевых аспекта: объект высмеивания, роль автора и эмоциональная тональность.

Шаг 1. Объект комического: от гротеска к пошлости

У Гоголя, Островского и Салтыкова-Щедрина комическое часто строится на гиперболе, гротеске или социальной типизации. У Гоголя смешны пороки, доведенные до абсурда (Хлестаков, Плюшкин), у Островского — купеческий быт и невежество («Тёмное царство»), у Щедрина — политическая сатира и бюрократическая деградация. Смех здесь направлен на внешние проявления зла или глупости, которые легко распознаются читателем как чуждые, «неправильные».

У Чехова самобытность заключается в том, что объектом юмора становится не исключительный порок, а пошлость и обывательщина . Герои Чехова не злодеи и не клоуны; они серы, но эта серость возведена в ранг трагедии души. Комическое рождается из разрыва между мелкими, ничтожными стремлениями героя и его претензиями на значимость. Это юмор «внутренний», психологический, а не социально-бытовой.

Шаг 2. Роль автора и дистанция

В произведениях Гоголя и Щедрина авторская позиция часто выражена прямолинейно или через условность повествования (как в «Мёртвых душах» или «Истории одного города»). Автор знает правду и показывает её читателю, иногда даже подсказывая, над чем смеяться. Смех здесь дидактичен или обличителен.

Чехов же внедряет принцип объективности и подтекста . Автор не выносит приговора, он лишь фиксирует реальность. Юмор Чехова требует от читателя активного участия: нужно самому заметить несоответствие слов и дел персонажа, понять иронию ситуации. Чеховский смех тихий, полуулыбка, а не громкий хохот. Он не отделяет себя от героев полностью, чувствуя их боль, что создает эффект эмпатии даже в комических сценах.

Шаг 3. Эмоциональная тональность: смех сквозь слезы

Ключевое отличие чеховского юмора — его трагизм . Если у классиков XIX века комическое чаще всего противопоставляется трагическому (смех против страха, смех против горя), то у Чехова они сливаются в единое целое. Его знаменитая формула «смех сквозь слезы» означает, что за каждым смешным поступком героя стоит драма несостоявшейся жизни, одиночество или страх перед будущим.

Юмор Чехова не освобождает от проблем, а обнажает их беззащитность. В рассказах вроде «Смерть чиновника» или «Хамелеон» смешное поведение Ионы Ярыгина или Хрюкина вызывает не только улыбку, но и чувство глубокого сострадания к человеческой низости, которая является следствием социального давления и внутреннего рабства. Это юмор гуманистический, направленный не на уничтожение объекта насмешки, а на пробуждение совести.

Ответ

а) Объект: у Гоголя/Островского/Щедрина — гротеск, социальные пороки и типы; у Чехова — пошлость, обывательщина и внутренний разлад.

б) Метод: у предшественников — прямой сатирический или дидактический смех; у Чехова — подтекст, объективность, ирония, требующая активной работы читателя.

в) Тональность: у классиков смех часто отделен от трагедии; у Чехова — неразрывное единство комического и трагического («смех сквозь слезы»), гуманизм и сострадание.

Ответ построен на сравнительном анализе литературных методов. Важно подчеркнуть переход от внешнего социального гротеска к внутреннему психологизму и трагикомизму в творчестве Чехова.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер p297.2 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Литература (в 2 частях)», Лебедев Ю.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании p297.2?

Краткий ответ: а) Объект: у Гоголя/Островского/Щедрина — гротеск, социальные пороки и типы; у Чехова — пошлость, обывательщина и внутренний разлад. б) Метод: у предшественников — прямой сатирический или дидактический смех; у Чехова — подтекст, объективность, ирония, требующая активной работы читателя. в) Тональность: у классиков смех часто отделен от трагедии; у Чехова — неразрывное единство комического и трагического («смех сквозь слезы»), гуманизм и сострадание.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Литература (в 2 частях)», Лебедев Ю.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Алексей Широков, редактор разборов Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.