ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер p107.2: Знакомимся с учебником
Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Светлана Крылова, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Как интонационно подчёркнуты строки, в которых чувствуется горечь и сожаление о погибших в сражении воинах?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для ответа на этот вопрос необходимо проанализировать художественные средства выразительности, которые автор использует для передачи эмоционального состояния лирического героя. В литературе интонация часто создается не только смыслом слов, но и их ритмическим рисунком, звукописью и синтаксической структурой.
Шаг 1. Анализ лексического состава
Строки, передающие горечь и сожаление, обычно насыщены словами с негативной или трагической окраской: «погибшие» , «павшие» , «потерянные» , «скорбь» , «тоска» . Автор может использовать метафоры, сравнивая войну с бедствием, а смерть — с вечным сном или холодом. Эти слова замедляют чтение, придают ему тяжесть.
Шаг 2. Ритмические и фонетические особенности
Горечь часто подчёркивается через аллитерацию (повтор согласных) и ассонанс (повтор гласных). Например, обилие шипящих (ш, ж) или глухих согласных (к, т, п) может создавать ощущение резкости, боли или пустоты. Длинные гласные звуки (о, а, у) растягивают строку, создавая эффект стона или протяжного плача. Паузы в стихотворении, обозначенные знаками препинания (многоточиями, тире), заставляют читателя остановиться, задуматься о необратимости утраты.
Шаг 3. Синтаксис и порядок слов
Инверсия (обратный порядок слов) выделяет ключевые понятия, связанные со смертью или памятью. Восклицательные предложения могут выражать протест против бессмысленной гибели, а вопросительные — безответность перед судьбой. Короткие, рубленые фразы могут имитировать дыхание от ужаса, тогда как длинные периоды — погружение в глубокую печаль.
Горечь и сожаление подчёркиваются через
а) Лексику: использование слов с трагической окраской (погибшие, скорбь).
б) Фонетику: аллитерацию глухими/шипящими звуками и ассонанс длинными гласными.
в) Интонацию: паузы (многоточия, тире), замедленный темп чтения.
г) Синтаксис: инверсию, восклицательные и вопросительные конструкции.
В условии не указан конкретный текст произведения. Ответ дан в общем теоретическом ключе, характерном для раздела 'Знакомимся с учебником' или общих вопросов по поэтике военной лирики. Если бы был указан конкретный текст (например, стихи А. Твардовского, К. Симонова или М. Джалиля), анализ был бы более предметным.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p107.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p107.2?
Краткий ответ: Горечь и сожаление подчёркиваются через: 1) Лексику: использование слов с трагической окраской (погибшие, скорбь). 2) Фонетику: аллитерацию глухими/шипящими звуками и ассонанс длинными гласными. 3) Интонацию: паузы (многоточия, тире), замедленный темп чтения. 4) Синтаксис: инверсию, восклицательные и вопросительные конструкции.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Знакомимся с учебником.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.