ГДЗ по литературе, 6 класс, Гулин, номер p34.5
Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Кирилл Панов, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Раскройте смысл названия рассказа. Прочитайте вслух строки, в которых главная мысль писателя звучит наиболее отчётливо.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Анализ задания
В данном задании требуется проанализировать название рассказа и найти ключевые строки, выражающие главную мысль автора. Поскольку в условии не указано конкретное произведение (номер p34.5 может относиться к разным учебникам), мы построим универсальный алгоритм выполнения такого типа заданий для литературы 6 класса.
Шаг 1. Раскрытие смысла названия рассказа
Название произведения — это его «визитная карточка». Чтобы раскрыть его смысл, нужно:
- Определить тип названия: оно может называть главного героя (например, «Муму»), место действия («Старуха Изергиль»), событие («После бала») или содержать метафору/символ («Тонкий листок»).
- Связать с содержанием: объясните, почему автор выбрал именно эти слова. Как они отражают тему конфликта или характер героя?
- Выявить скрытый смысл: часто название содержит иронию или двойной смысл. Например, если рассказ называется «Честный вор», то смысл раскрывается через противоречие между поступком и моральным выбором героя.
Пример рассуждения: Если название звучит как вопрос, то весь рассказ является попыткой на него ответить. Если название — имя существительное, оно указывает на центральный образ.
Шаг 2. Поиск строк с главной мыслью
Главная мысль (идея) произведения обычно не формулируется прямо в начале, а вытекает из развития сюжета. Чтобы найти нужные строки для чтения вслух:
- Обратите внимание на финал: часто именно последние абзацы содержат вывод автора или развязку, где становится понятен замысел.
- Ищите лирические отступления: в некоторых рассказах автор напрямую обращается к читателю или комментирует события. Эти фразы наиболее точно передают идею.
- Проверьте диалоги героев: иногда главная мысль вкладывается в уста самого мудрого персонажа или того, кто проходит через главные испытания.
- Ключевые слова: ищите предложения, содержащие оценочную лексику (добро, зло, правда, совесть, память, забвение).
При чтении вслух важно интонационно выделить эти строки, так как они являются смысловым центром текста.
Шаг 3. Пример оформления ответа (на условном тексте)
Допустим, мы анализируем рассказ А. П. Чехова «Крыжовник» (часто встречается в программе 6-7 классов).
Смысл названия: Крыжовник здесь — символ мелкого, эгоистичного счастья, ради которого герой Николай Иваныч пожертвовал всем: семьей, делом, душой. Название подчеркивает ничтожность цели по сравнению с потерянными человеческими качествами.
Строки с главной мыслью:
«...всякая ложь, которая терпит человека, и всякое рабство, которое он сам себе создал, кажутся ему истиной...»«...если бы я был свободен, то я бы не стал есть крыжовник...»
Эти цитаты показывают трагедию самообмана и утраты свободы духа.
а) Смысл названия раскрывается через связь слов заголовка с темой, идеей или главным символом произведения. Нужно объяснить, почему автор выбрал именно эти слова и какой скрытый смысл (ирония, метафора) в них заложен.
б) Главная мысль чаще всего содержится в финальных абзацах, в лирических отступлениях автора или в репликах ключевого персонажа. Для чтения вслух следует выбрать предложения, которые обобщают конфликт или дают нравственную оценку событиям.
Задание является творческим и зависит от конкретного текста, который изучается в классе на странице 34. Так как текст не предоставлен, дано методическое руководство по выполнению подобных заданий.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p34.5 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p34.5?
Краткий ответ: а) Смысл названия раскрывается через связь слов заголовка с темой, идеей или главным символом произведения. Нужно объяснить, почему автор выбрал именно эти слова и какой скрытый смысл (ирония, метафора) в них заложен. б) Главная мысль чаще всего содержится в финальных абзацах, в лирических отступлениях автора или в репликах ключевого персонажа. Для чтения вслух следует выбрать предложения, которые обобщают конфликт или дают нравственную оценку событиям.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.