ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p129.6: Русские былины
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Артём Савельев, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Перечислите художественные средства (эпитеты, обращения, повторы), создающие эмоциональный фон.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать текст былин (например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник» или «Волга и Микула Селянинович») и выделить художественные средства, которые формируют торжественный, героический или тревожный эмоциональный фон.
Шаг 1. Анализ эпитетов
Эпитеты в былинах — это образные определения, которые не просто описывают предмет, но и передают отношение автора к нему, усиливая эмоциональную окраску.
- Примеры: «добрый конь», «сыра земля», «буйная головушка», «красное солнце», «темны леса», «быстрые реки».
- Функция: Они создают ощущение величия природы и мощи богатырей, придают речи поэтичность и возвышенность.
Шаг 2. Анализ обращений
Обращения используются для установления диалога с персонажами или явлениями, что делает повествование более живым и эмоциональным.
- Примеры: «Ой ты, гой еси, добрый молодец!», «Свет мой, ясен сокол!», «Ты, сыра земля!».
- Функция: Обращения подчеркивают уважение к герою, его связь с родной землей или небесными силами, создавая интимно-торжественный тон.
Шаг 3. Анализ повторов
Повторы (анафоры) являются характерной чертой устного народного творчества, они задают ритм и акцентируют внимание на ключевых моментах.
- Примеры: «Как поехал... как поехал...», «Не было... не было...», «То ли то, то ли это...».
- Функция: Повторы усиливают напряжение перед боем, подчеркивают длительность пути или силу врага, создавая гипнотический эффект и нарастание эмоции.
а) Эпитеты: «добрый конь», «сыра земля», «буйная головушка» — создают образную выразительность и героический пафос.
б) Обращения: «гой еси, добрый молодец», «свет мой ясен сокол» — устанавливают живой контакт, выражают уважение и заботу.
в) Повторы: анафорические конструкции («как поехал...», «не было...») — усиливают ритм, напряжение и эмоциональную значимость событий.
Задание требует перечислить конкретные виды средств. В решении даны примеры из классических былин, так как условие не указывает на конкретный текст, а спрашивает об общих приемах жанра. Ответ структурирован по трем запрошенным пунктам.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p129.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p129.6?
Краткий ответ: а) Эпитеты: «добрый конь», «сыра земля», «буйная головушка» — создают образную выразительность и героический пафос. б) Обращения: «гой еси, добрый молодец», «свет мой ясен сокол» — устанавливают живой контакт, выражают уважение и заботу. в) Повторы: анафорические конструкции («как поехал...», «не было...») — усиливают ритм, напряжение и эмоциональную значимость событий.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Русские былины.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.