ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p253.3
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Артём Савельев, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Сопоставить рассказы мальчиков. Выделить наиболее интересные из них и объяснить, как они характеризуют героев.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания необходимо обратиться к тексту произведения (обычно это глава из повести В. П. Катаева «Белеет парус одинокий» или аналогичного текста о детстве, где мальчики делятся историями). Поскольку конкретный текст не приложен, мы построим решение на основе типичной структуры таких эпизодов в литературе 6 класса: сопоставление двух рассказов одного героя и анализ того, что они говорят о его характере.
Шаг 1. План анализа
Чтобы выполнить задание качественно, нужно:
- Вспомнить содержание обоих рассказов мальчика (например, Петя и Гаврик или два разных эпизода от одного лица).
- Определить тему каждого рассказа: о чём он? (о подвиге, о страхе, о дружбе, о природе).
- Сравнить манеру повествования: эмоциональность, правдивость, склонность к преувеличению.
- Сделать вывод о чертах характера героя на основе предпочтения одной истории над другой.
Шаг 2. Сопоставление рассказов (на примере типового сюжета)
Предположим, мальчик рассказывает две истории:
- История первая: О том, как он храбро встретил опасность (например, спас котёнка с дерева или столкнулся со старшим хулиганом). Здесь герой показывает себя смелым, решительным, готовым прийти на помощь.
- История вторая: О смешном случае, когда он сам попал в нелепое положение (испугался тени, упал в лужу, перепутал слова). Здесь герой проявляет самоиронию, честность, умение смеяться над собой.
Наиболее интересным обычно оказывается второй рассказ, так как он живее, эмоциональнее и вызывает улыбку у слушателей. Первый же может звучать как похвальба.
Шаг 3. Характеристика героев через выбор истории
То, какую историю мальчик считает более удачной или интересной, характеризует его следующим образом:
- Если он предпочитает героическую историю, это говорит о стремлении казаться взрослым, о тщеславии или о реальной потребности в признании смелости.
- Если он ценит смешную/неудачную историю, это свидетельствует об искренности, отсутствии высокомерия, развитом чувстве юмора и способности видеть комическое в жизни.
Таким образом, сопоставление позволяет увидеть многогранность детского характера: сочетание желания быть героем и умения честно признавать свои слабости.
а) Наиболее интересен рассказ о нелепом случае (самоирония).
б) Он характеризует героя как искреннего, весёлого и скромного.
в) Героический рассказ менее интересен, так как выглядит как хвастовство.
Задание требует аналитической работы с текстом. Так как конкретный фрагмент учебника не предоставлен, дано универсальное методическое решение, применимое к большинству глав VII раздела школьной программы (часто связываемой с повестями о детстве/войне или классикой XX века). Ученику рекомендуется подставить имена героев и названия конкретных историй из своего учебника.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p253.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p253.3?
Краткий ответ: а) Наиболее интересен рассказ о нелепом случае (самоирония). б) Он характеризует героя как искреннего, весёлого и скромного. в) Героический рассказ менее интересен, так как выглядит как хвастовство.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Глава VII.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.