ГДЗ по литературе, 9 класс, Коровина, номер p37.7
Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Мария Волкова, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Вспомните стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино». Попробуйте взглянуть на стихотворение по-новому, сквозь призму личности автора (например: какая «мысль народная» прозвучала в стихотворении «Бородино»? О чём тоскует поэт и как это проявляется в тексте стихотворения? Есть ли в стихотворении «Бородино» элегическая интонация?)
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино», опираясь на биографию автора и особенности его поэтического мировоззрения. Мы рассмотрим три ключевых аспекта: народную мысль, тоску поэта и наличие элегических мотивов.
Шаг 1. Анализ «мысли народной» в контексте личности Лермонтова
Михаил Юрьевич Лермонтов принадлежал к поколению декабристов и был глубоко убеждён в том, что истинная история творится народом, а не только царями и генералами. В стихотворении «Бородино» эта идея воплощена через форму монолога старого солдата-артиллериста.
- Коллективный герой: Битва описывается не как подвиг одного полководца, а как общее дело простых людей. Фразы вроде «Мы ждём с нетерпеньем часа» или «Давай же! — стартует пушка» показывают единство солдат.
- Народный язык: Лермонтов сознательно использует просторечия и разговорные обороты ( «французиком», «шведом», «картечью» ), чтобы показать, что сила России — в её народе, который говорит своим, понятным языком.
- Связь поколений: Старый солдат обращается к молодому слушателю (и читателю), передавая опыт предков. Это подтверждает тезис о том, что народная память хранит правду истории лучше, чем официальные хроники.
Шаг 2. О чём тоскует поэт и как это проявляется в тексте
Тоска Лермонтова здесь многослойна. С одной стороны, это ностальгия по великому прошлому, с другой — горечь от несоответствия между героическим прошлым и жалким настоящим эпохи Николая I.
- Утрата величия: Солдат вспоминает время, когда Россия была единой силой, способной дать отпор Наполеону. В настоящем же времени (для лирического героя) эта сплочённость утрачена. Строки «Где ж вы?..» (хотя их нет дословно, смысл передан через контраст) указывают на пустоту современности.
- Одиночество героя: Монолог ведёт один человек. Он окружён равнодушием или непониманием тех, кто не видел войны. Его тоска — это тоска свидетеля великих событий, оставшегося в одиночестве со своими воспоминаниями.
- Проявление в тексте: Эмоциональный накал речи старика, его резкие перепады от спокойного повествования к патетическим возгласам ( «Что за шум, а драки нет?» ) выдают внутреннее напряжение и боль человека, чья жизнь прошла в ожидании новых подвигов, которые так и не свершились для него лично в мирное время.
Шаг 3. Наличие элегической интонации
Элегия — жанр лирики, выражающий грустное размышление, печаль, часто связанный с утратой или течением времени. Стихотворение «Бородино» не является чистой элегией (это скорее баллада или эпическая лирика), но элегические ноты в нём присутствуют.
- Мотив времени: Прошлое противопоставлено настоящему. Война 1812 года уже далеко, она стала легендой. Осознание того, что великий момент упущен и никогда не повторится в той же форме, создаёт элегическое настроение.
- Личная судьба рассказчика: Старый солдат — человек, прошедший войну, но живущий в мирное время, которое кажется ему пресным. Его воспоминания окрашены светлой грустью. Он тоскует не столько по смерти, сколько по смыслу жизни, который он обрёл в бою.
- Финал стихотворения: Заканчивается оно не триумфом, а тихим, почти философским утверждением о том, что русские люди всегда были готовы защищать свою землю. Эта сдержанность и задумчивость придают тексту оттенок элегической скорби по уходящей натуре русского солдата.
а) «Мысль народная» проявляется в том, что победа приписывается не полководцам, а простым солдатам; используется народный язык и образ коллективного героя.
б) Поэт тоскует по утраченному единству народа и величию прошлого, контрастирующему с духовной пустотой и разобщённостью настоящего времени.
в) Элегическая интонация присутствует в мотиве быстротечности времени, светлой грусти по ушедшей эпохе и одиночестве рассказчика-свидетеля.
Задание требует литературоведческого анализа. Важно подчеркнуть связь между биографией Лермонтова (поколение 1830-40-х годов, разочарование в николаевской эпохе) и содержанием произведения. Термин 'элегическая интонация' нужно трактовать широко, как элемент грустного размышления, а не как жанровую принадлежность.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p37.7 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p37.7?
Краткий ответ: а) «Мысль народная» проявляется в том, что победа приписывается не полководцам, а простым солдатам; используется народный язык и образ коллективного героя. б) Поэт тоскует по утраченному единству народа и величию прошлого, контрастирующему с духовной пустотой и разобщённостью настоящего времени. в) Элегическая интонация присутствует в мотиве быстротечности времени, светлой грусти по ушедшей эпохе и одиночестве рассказчика-свидетеля.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.