ГДЗ по литературному чтению, 2 класс, Климанова, номер p49.6: В мире книг
Литературное чтение: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Мария Волкова, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Обсуди, была ли шляпа из рассказа Н. Н. Носова живой на самом деле и что автор хотел сказать названием «Живая шляпа». Является ли это художественным приёмом? Найди диалог мальчиков о том, что делать с живой шляпой, разыграйте его по ролям и обсудите интонацию реплик.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы
Для выполнения задания нужно проанализировать содержание рассказа Н. Н. Носова «Живая шляпа», определить смысл названия и художественные приёмы, а также найти диалог героев для последующей инсценировки.
Шаг 1. Анализ реальности события и смысла названия
Была ли шляпа живой?
Нет, в реальной жизни шляпа не может быть живой. Шляпа — это неодушевлённый предмет (головной убор), у неё нет признаков живого существа: она не дышит, не ест, не двигается самостоятельно без внешней силы.
Что хотел сказать автор названием?
Название «Живая шляпа» сразу привлекает внимание читателя и вызывает удивление. Автор использует этот заголовок, чтобы показать, как сильно испугались мальчики Вова и Витя. Из-за страха им показалось, что обычный предмет ожил. Название передаёт комическую ситуацию и детское восприятие мира, где фантазия часто смешивается с реальностью.
Шаг 2. Определение художественного приёма
Является ли это художественным приёмом?
Да, это является художественным приёмом. Такой приём называется метафорой или олицетворением (в широком смысле создания образа). Автор наделяет неодушевлённый предмет свойством живого («живая»), чтобы усилить эмоциональный эффект и создать юмористический тон рассказа. Это помогает читателю лучше понять чувства героев и атмосферу происшествия.
Шаг 3. Поиск диалога и анализ интонации
Диалог о том, что делать со шляпой:
В тексте есть момент, когда мальчики обсуждают свои действия после того, как из-под шляпы выскочила кошка. Они решают, что нужно действовать осторожно, но любопытство берёт верх.
Примерный фрагмент диалога (по смыслу текста):
- — Что же нам теперь делать? — спросил Вова.
- — Надо посмотреть, кто там сидит, — предложил Витя.
- — А вдруг это страшное животное? — засомневался Вова.
- — Давай поднимем шляпу палкой, — придумал Витя.
Интонация реплик:
- Реплики Вовы следует читать с тревожной, неуверенной интонацией , так как он больше всех боялся и был напуган.
- Реплики Вити можно читать с более смелой, исследовательской интонацией , хотя в нём тоже есть страх, но любопытство сильнее.
- Общая атмосфера диалога должна передавать напряжение, переходящее в облегчение и смех, когда тайна раскрыта.
а) Нет, шляпа была неодушевлённым предметом. Живой её сделала фантазия испуганных мальчиков.
б) Автор хотел подчеркнуть силу детского страха и создать комический эффект.
в) Да, это художественный приём (метафора/олицетворение).
г) Диалог: обсуждение осторожного подъёма шляпы палкой. Интонация: тревожная у Вовы, более решительная у Вити.
Задание направлено на развитие навыков анализа литературного произведения. Важно объяснить ученикам разницу между буквальным и переносным значением слов в названии. При разыгрывании по ролям стоит обратить внимание на то, как меняется настроение героев от страха к смеху.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p49.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литературное чтение: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p49.6?
Краткий ответ: а) Нет, шляпа была неодушевлённым предметом. Живой её сделала фантазия испуганных мальчиков. б) Автор хотел подчеркнуть силу детского страха и создать комический эффект. в) Да, это художественный приём (метафора/олицетворение). г) Диалог: обсуждение осторожного подъёма шляпы палкой. Интонация: тревожная у Вовы, более решительная у Вити.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литературное чтение: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: В мире книг.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.