ГДЗ по литературному чтению, 3 класс, Климанова, номер p13.3: В мире книг
Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Артём Савельев, редактор решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Что увидел Евсейка в подводном царстве? Составь текст-описание.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания нужно вспомнить содержание произведения В. Драгунского «Что любит Мишка» или другого текста из раздела «В мире книг», где герой Евсейка попадает в подводное царство (чаще всего это отрывок из сказки или рассказа о приключениях). Если речь идёт о классическом тексте для 3 класса, то обычно описывается красота морского дна.
Шаг 1. Анализ вопроса и выбор деталей
Вопрос: Что увидел Евсейка в подводном царстве?
Необходимо составить текст-описание. Текст-описание должен содержать признаки предметов: цвет, форму, размер, движение. Мы должны представить себя на месте героя и перечислить то, что бросается в глаза под водой.
Шаг 2. Составление плана описания
- Общее впечатление: красота, тишина, необычность мира.
- Детали флоры: водоросли, кораллы, их цвета и формы.
- Детали фауны: рыбы, моллюски, их поведение.
- Ощущения: свет, пузырьки воздуха, глубина.
Шаг 3. Написание текста-описания
Евсейка открыл глаза и замер от удивления. Перед ним раскинулось настоящее подводное царство. Вода была прозрачной и слегка зеленоватой. На дне росли яркие водоросли: длинные, как ленты, и пушистые, как кусты сирени. Среди них виднелись разноцветные кораллы — розовые, оранжевые и фиолетовые. Они напоминали застывшие букеты цветов.
Мимо проплывали стайки маленьких серебристых рыбок. Их чешуя блестела, словно монетки. Крупная рыба с большими глазами медленно скользнула в тень скалы. Со дна вверх поднимались лёгкие пузырьки воздуха, переливаясь всеми цветами радуги. Свет солнца пробивался сквозь толщу воды золотыми лучами, освещая этот таинственный мир.
Шаг 4. Проверка соответствия типу речи
Проверим, является ли текст описанием. В нём есть прилагательные ( прозрачной, зеленоватой, длинные, пушистые, разноцветные, серебристых, больших, золотыми, таинственный ). Есть глаголы состояния и движения ( раскинулось, росли, виднелись, напоминали, проплывали, блестела, скользнула, поднимались, переливаясь, пробивался, освещая ). Текст передаёт внешние признаки объектов подводного мира.
Евсейка увидел прозрачную воду, разноцветные водоросли и кораллы, стайки блестящих рыбок, поднимающиеся пузырьки воздуха и солнечные лучи, проникающие в глубину.
Задание творческое. Поскольку конкретный текст учебника не указан явно в условии (номер p13.3 может относиться к разным изданиям), решение построено на основе типичных образов подводного мира в детской литературе (сказочность, яркость красок, спокойствие). Ученик может адаптировать детали под конкретный прочитанный рассказ.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p13.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p13.3?
Краткий ответ: Евсейка увидел прозрачную воду, разноцветные водоросли и кораллы, стайки блестящих рыбок, поднимающиеся пузырьки воздуха и солнечные лучи, проникающие в глубину.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: В мире книг.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.