ГДЗ по математике, 1 класс, Моро, номер p53.2: Вычисления вида $10 + 7$, $17 - 7$, $17 - 10$
Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Ольга Кузнецова, учитель математики Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
На тарелке было 6 красных и 4 жёлтых помидора. За обедом съели 3 помидора. Сколько помидоров осталось на тарелке? Сколько есть способов решить эту задачу? Запиши все.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Давайте разберём эту задачу шаг за шагом. Нам нужно узнать, сколько помидоров осталось на тарелке после обеда, и найти все возможные способы решения.
Шаг 1. Анализ условия задачи
Исходные данные:
- Красных помидоров: 6 шт.
- Жёлтых помидоров: 4 шт.
- Съели всего: 3 шт.
Вопросы:
- Сколько помидоров осталось?
- Сколько есть способов решить задачу?
Шаг 2. Первый способ решения (через общее количество)
Этот способ самый прямой. Сначала мы узнаем, сколько всего было помидоров, а затем вычтем съеденные.
- Находим общее количество помидоров на тарелке до обеда: 6+4=10(шт.)
- Вычитаем количество съеденных помидоров из общего числа: 10-3=7(шт.)
Ответ по первому способу: осталось 7 помидоров.
Шаг 3. Второй способ решения (вычитание из одной группы)
Можно рассуждать иначе. Предположим, что сначала съели только красные помидоры (так как их больше, чем съеденных). А потом посчитаем оставшиеся красные и прибавим к ним жёлтые.
- Вычитаем съеденные помидоры из количества красных: 6-3=3(красных осталось)
- Прибавляем оставшиеся красные помидоры к жёлтым (жёлтые не трогали): 3+4=7(шт.)
Ответ по второму способу: осталось 7 помидоров.
Шаг 4. Третий способ решения (вычитание из другой группы с переходом)
Этот способ чуть сложнее для первоклассника, но он возможен. Можно представить, что мы сначала убрали все жёлтые помидоры, а недостающие «съеденные» взяли из красных. Или проще: вычтем съеденные из жёлтых, но так как жёлтых меньше (4<3 — нет, 4>3, значит можно вычесть из жёлтых тоже).
Давайте проверим вариант вычитания из жёлтых:
- Вычитаем съеденные помидоры из количества жёлтых: 4-3=1(жёлтый остался)
- Прибавляем оставшийся жёлтый помидор ко всем красным (красные не трогали): 1+6=7(шт.)
Ответ по третьему способу: осталось 7 помидоров.
Шаг 5. Проверка и итог
Все три способа привели нас к одному и тому же результату: 7 помидоров. Это подтверждает правильность вычислений.
Количество способов решения: мы нашли 3 разных логических пути (сначала сложить всё, затем вычесть; или вычесть из первой группы и сложить со второй; или вычесть из второй группы и сложить с первой).
Осталось 7 помидоров. Способов решения: 3.
а) (6+4)-3=7
б) (6-3)+4=7
в) (4-3)+6=7
Задача решается в рамках темы 'Вычисления вида 10+7...'. Важно показать, что результат не зависит от порядка действий при группировке слагаемых и вычитаемого, если это логически обосновано (в данном случае съедено 3, а в каждой группе больше 3, поэтому можно вычитать из любой группы).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p53.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p53.2?
Краткий ответ: Осталось 7 помидоров. Способов решения: 3. 1) (6+4)-3=7 2) (6-3)+4=7 3) (4-3)+6=7.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Вычисления вида $10 + 7$, $17 - 7$, $17 - 10$.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.