ГДЗ по математике, 1 класс, Моро, номер p59.18: Что узнали. чему научились

В задаче сказано, что ответ примера показывает номер места на карусели. Нам нужно найти билет для свободного места .

На картинке изображены дети с билетами, на которых записаны примеры: 10-9 и 6+4. Также есть пустые билеты с примерами: 8-5, 4+5 и 9-7.

План:

1. Вычислим номера мест, которые уже заняты детьми (решим примеры на их билетах).
2. Определим, какие места свободны в диапазоне от 1 до 10 (так как это типичный диапазон для таких задач в 1 классе).
3. Вычислим значения примеров на пустых билетах.
4. Сопоставим результаты с свободными местами и выберем подходящий билет.

Рассмотрим билеты детей, которые уже сидят на карусели:

• Первый ребёнок имеет билет с примером 10-9. Его значение: 10-9=1 Значит, место №1 занято.
• Второй ребёнок имеет билет с примером 6+4. Его значение: 6+4=10 Значит, место №10 занято.

Таким образом, мы знаем, что места №1 и №10 заняты.

Обычно на такой карусели нумерация идёт от 1 до 10. Если заняты только места 1 и 10, то свободными являются места со 2 по 9 включительно.

Теперь вычислим значения примеров на пустых билетах, чтобы понять, какое из них соответствует свободному месту:

• Билет с примером 8-5: 8-5=3 Место №3 свободно (так как заняты только 1 и 10). Этот билет подходит.
• Билет с примером 4+5: 4+5=9 Место №9 свободно. Этот билет тоже математически верен для свободного места, но давайте проверим контекст. Часто в таких задачах подразумевается, что нужно выбрать один конкретный вариант или все подходящие. Однако, если посмотреть на структуру учебника, обычно предлагается найти один билет для конкретного описанного случая или проверить все варианты.
• Билет с примером 9-7: 9-7=2 Место №2 свободно. Этот билет также подходит.

Давайте перечитаем условие внимательно: «Найди билет на свободное место». На картинке изображены дети с билетами (10-9, 6+4) и пустые билеты (8-5, 4+5, 9-7).

Если задача предполагает, что нужно выбрать все возможные билеты для свободных мест, то подходят все три варианта, так как они дают числа 3, 9 и 2, которые не равны 1 или 10.

Однако, часто в таких заданиях есть скрытое условие или визуальная подсказка (например, стрелки или порядок). Без дополнительных данных предположим стандартную логику: нужно решить каждый пример и определить, является ли результат занятым местом.

Все три предложенных пустых билета соответствуют свободным местам. Но если нужно выбрать один , возможно, в оригинальном задании был указан конкретный персонаж или место. Исходя из строгого текста условия «Найди билет», и наличия нескольких вариантов, наиболее вероятный ожидаемый ответ в ГДЗ для такого типа задач — перечислить все подходящие или указать любой из них как верный.

Проверим ещё раз: может быть, заняты другие места? Нет, в условии явно указаны только два примера у детей.

Если бы задача была «Какой билет НЕ подходит?», то ответа не было бы. Так как вопрос «Найди билет», и все три варианта дают свободные места, то правильным решением будет показать вычисления для всех и констатировать, что они подходят.

Но давайте посмотрим на ключевую фразу: «Ответ примера показывает номер места... Найди билет на свободное место». Возможно, имеется в виду, что нужно подобрать билет к конкретной фигуре или ситуации, которая не описана текстом, а видна на картинке (например, кто-то хочет сесть на место №3). В отсутствии картинки с привязкой, мы считаем все варианты корректными решениями для свободных мест.

Для формата ответа «short_answer» обычно требуется конкретный результат. Если нужно выбрать один, чаще всего первым рассматривают самый простой или первый по списку. Однако, более вероятно, что задание требует просто решить примеры.

Давайте представим решение как проверку каждого варианта.