ГДЗ по математике, 1 класс, Петерсон, номер p32.4: Урок 18. ЧИСЛО 2. ЦИФРА 2
Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание — Петерсон Л.Г.
Роман Жуков, методист по математике Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Сравни действия с мешками и с числами. Что замечаешь? Найди пропущенные числа и сделай записи.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании мы учимся видеть связь между реальными действиями (с мешками) и математическими записями (числами). Давай разберём каждый пункт по порядку.
Шаг 1. Пункт а): Сравнение действий с мешками
Представь себе два мешка. В первом мешке лежат 2 яблока . Во втором мешке тоже лежат 2 яблока .
- Действие: Если мы высыпем содержимое обоих мешков в одну корзину, сколько всего яблок получится? Мы складываем количество из первого мешка и количество из второго: 2+2=4.
- Запись числами: Это действие можно записать так: 2+2=4.
Что замечаешь? Когда мы соединяем два одинаковых количества предметов, их становится больше ровно на столько же, сколько было в одном мешке. Число 2 повторяется дважды, и получается число 4.
Шаг 2. Пункт б): Сравнение вычитания из числа 2
Теперь посмотрим на другой пример. У нас есть мешок, в котором лежит 2 конфеты .
- Действие: Мы достали из мешка 1 конфету . Сколько конфет осталось в мешке? Чтобы узнать это, нужно от общего количества отнять то, что мы забрали: 2-1=1.
- Запись числами: Это действие записывается так: 2-1=1.
А теперь представь, что мы достали из того же мешка с двумя конфетами сразу обе конфеты (2 штуки).
- Действие: Сколько осталось? Ничего не осталось, то есть ноль. Запись: 2-2=0.
Что замечаешь? Вычитание уменьшает количество предметов. Если вычесть из числа 2 единицу, останется ещё одна единица. Если вычесть всё число 2, останется пустой мешок — число 0.
Шаг 3. Итоговые записи и вывод
Сравнивая эти примеры, мы видим, как цифры отражают реальные изменения количества предметов.
| Действие с мешками | Математическая запись | Результат |
|---|---|---|
| Сложить 2 предмета и 2 предмета | 2+2 | 4 |
| Забрать 1 предмет из 2 | 2-1 | 1 |
| Забрать все 2 предмета из 2 | 2-2 | 0 |
Таким образом, пропущенные числа находятся путём простого подсчёта предметов или использования таблицы сложения и вычитания для числа 2.
а) 2+2=4
б) 2-1=1, 2-2=0
Задание направлено на формирование понимания смысла операций сложения и вычитания через конкретные предметы (мешки). Для первоклассника важно показать переход от физического действия к абстрактной записи. Ответы даны в соответствии со стандартным материалом урока 'Число 2'.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p32.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p32.4?
Краткий ответ: а) 2+2=4 б) 2-1=1, 2-2=0.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Урок 18. ЧИСЛО 2. ЦИФРА 2.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.