ГДЗ по математике, 1 класс, Петерсон, номер p35.2: Урок 22. ЧИСЛО 4. ЦИФРА 4
Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание — Петерсон Л.Г.
Светлана Крылова, методист по математике Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Назови части и целое (Т — треугольники, К — квадраты, Ф — все фигуры). Дополни и запиши равенства: Т + К = Ф, 3+1=4; К + Т =, 1+3=; Ф - Т =, 4-=; Ф -=, 4-=. На какие ещё части можно разбить эту группу фигур?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании мы учимся видеть целое и его части. У нас есть группа фигур: 3 треугольника (Т) и 1 квадрат (К). Вместе они составляют все фигуры (Ф).
Шаг 1. Определяем целое и части
Посчитаем количество фигур каждого вида:
- Треугольников (Т): 3 шт.
- Квадратов (К): 1 шт.
- Всех фигур (Ф): 3+1=4 шт.
Целое — это все фигуры, их 4. Части — это треугольники и квадраты.
Шаг 2. Заполняем равенства на сложение
Первое равенство уже дано в примере как подсказка:
Т + К = Ф ⇒ 3+1=4Второе равенство меняет местами слагаемые (части), но результат (целое) не меняется:
К + Т = Ф ⇒ 1+3=4Значит, в клеточках нужно записать число 4.
Шаг 3. Заполняем равенства на вычитание
Если из целого вычесть одну часть, получится другая часть.
Вычтем треугольники из всех фигур:
Ф - Т = К ⇒ 4-3=1Вычтем квадраты из всех фигур:
Ф - К = Т ⇒ 4-1=3Записываем числа в соответствующие клеточки.
Шаг 4. Разбиваем группу на другие части
Мы разбили фигуры по форме (треугольники и квадраты). А можно ли разбить их иначе?
Да, например, по цвету или размеру, если бы они отличались. Но так как в условии акцент на форме, давайте посмотрим на свойства углов или сторон. Однако для первоклассников чаще всего подразумевается разбиение по цвету или размеру , если такие признаки видны на рисунке учебника. Поскольку текст условия не описывает цвет/размер явно, а только форму, наиболее логичным альтернативным разбиением может быть деление на фигуры с равными сторонами и фигуры с разными сторонами (если треугольник равнобедренный/равносторонний) или просто констатация того, что данное разбиение единственное по форме.
Но обычно в таких задачах под «другими частями» понимают разбиение по другому признаку. Если предположить стандартную картинку урока, где фигуры могут отличаться цветом, то ответ будет зависеть от цвета. Без визуального доступа к цвету, safest bet — упомянуть, что разбиение зависит от выбранного признака (форма, цвет, размер).
Однако, глядя на структуру задания, часто ожидается ответ: на две группы по количеству углов (все имеют 3 или 4 угла) или по наличию прямых углов . Квадрат имеет прямые углы, треугольник — нет (или имеет один прямой, если он прямоугольный). Это сложно для 1 класса.
Самый простой вариант для обсуждения: можно разбить на треугольники и не-треугольники (это те же самые части, просто названы иначе). Или, если смотреть на рисунок учебника внимательно, возможно, там есть фигуры разного размера. Допустим, что вопрос открытый и требует наблюдения. В рамках текстового решения запишем общий принцип: разбиение зависит от признака сравнения.
а) 1+3=4
б) 4-3=1
в) 4-1=3
г) Можно разбить по цвету или размеру (зависит от конкретного рисунка в учебнике, например: большие и маленькие, красные и синие).
Решение построено на понимании взаимосвязи между частью и целым. Для пункта 'На какие ещё части...' дан общий ответ, так как без изображения невозможно точно знать цветовую гамму или размеры фигур в конкретном варианте учебника. Обычно в таких уроках дети сами предлагают варианты (например, 'острые' и 'тупые', хотя это рано для 1 класса, или 'красные' и 'синие').
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p35.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p35.2?
Краткий ответ: а) 1 + 3 = 4 б) 4 - 3 = 1 в) 4 - 1 = 3 г) Можно разбить по цвету или размеру (зависит от конкретного рисунка в учебнике, например: большие и маленькие, красные и синие).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Урок 22. ЧИСЛО 4. ЦИФРА 4.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.