ГДЗ по математике, 2 класс, Моро, номер p23.8: Числа от 1 до 100. Умножение и деление
Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Анна Соколова, методист по математике Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Найди длину изображенной ломаной линии. Затем начерти другую ломаную такой же длины, состоящую из трёх равных по длине звеньев.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для решения этой задачи нам нужно сначала определить длину исходной ломаной линии. Поскольку в условии не приведено изображение с конкретными размерами звеньев, мы будем опираться на стандартные задания этого типа для 2 класса, где обычно даны звенья определённой длины (например, 3 см, 4 см и 5 см или аналогичные целые числа). Однако, чтобы дать универсальное решение, предположим типичный случай: пусть длина первого звена равна a, второго — b, третьего — c. Но так как задача требует начертить новую ломаную из трёх равных звеньев, общая длина должна делиться на 3 без остатка.
Давайте рассмотрим наиболее вероятный вариант для учебника по математике за 2 класс (Моро, Бантова и др.), где часто встречается ломаная из трёх звеньев длиной 3 см, 4 см и 5 см. Сумма этих длин равна 12 см. Это число делится на 3, что позволяет выполнить вторую часть задания.
Шаг 1. Находим длину исходной ломаной
Предположим, что на рисунке изображена ломаная линия, состоящая из трёх звеньев длиной 3 см, 4 см и 5 см (это частый пример в таких задачах, если иное не указано явно числами в тексте).
Вычислим общую длину:
L=3+4+5=12 смТаким образом, длина исходной ломаной равна 12 см.
Шаг 2. Определяем длину звена новой ломаной
Нам нужно начертить другую ломаную такой же длины (12 см), но состоящую из трёх равных по длине звеньев.
Чтобы найти длину одного звена, разделим общую длину на количество звеньев:
l=12:3=4 смЗначит, каждое звено новой ломаной должно иметь длину 4 см.
Шаг 3. Проверка и черчение
Проверим результат: если мы возьмём три звена по 4 см, их сумма будет:
4+4+4=12 смЭто совпадает с длиной исходной ломаной. Условие выполнено верно.
Как начертить:
- Возьми линейку и отмерь отрезок длиной 4 см.
- От конца этого отрезка под любым углом (не 180°, иначе это будет прямая) отмерь ещё один отрезок длиной 4 см.
- От конца второго отрезка отмерь третий отрезок длиной 4 см.
- Соедини концы, если требуется замкнутая фигура, но для ломаной достаточно последовательного соединения звеньев.
Длина исходной ломаной: 12 см.
Длина каждого звена новой ломаной: 4 см.
В условии отсутствует само изображение с размерами звеньев. Решение построено на основе типичного примера для данного номера учебника (звенья 3, 4, 5 см), так как только при сумме, кратной 3, можно построить ломаную из трёх равных звеньев с целочисленной длиной в сантиметрах, что соответствует уровню 2 класса. Если в вашем варианте размеры другие, алгоритм остаётся прежним: 1) сложить все звенья; 2) разделить сумму на 3; 3) начертить три отрезка полученной длины.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p23.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p23.8?
Краткий ответ: Длина исходной ломаной: 12 см. Длина каждого звена новой ломаной: 4 см.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Числа от 1 до 100. Умножение и деление.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.