10 класс Музыка § 10. Музыка

ГДЗ по обществознанию, 10 класс, Мединский, номер 10.8: Музыка

Обществознание: 10-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание — Мединский В.Р., Кононов В.А., Никонов В.А. и другие

Вера Лапина, преподаватель обществознания Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Расскажите, какие периоды развития оперного жанра характеризовались переходами от условности к большей сценической правде. Кто из композиторов в разные годы был реформатором оперы?

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для ответа на этот вопрос необходимо проследить историческую эволюцию оперного жанра, выделив ключевые этапы, когда менялись представления о правдивости сценического действия и музыкальной драматургии. Мы рассмотрим три основных периода реформаторства: эпоху барокко и классицизма (Глюк), середину XIX века (Вагнер) и рубеж XIX–XX веков (Верди и Мусоргский).

Шаг 1. Реформа Кристофа Виллибальда Глюка

В XVIII веке опера-сериа превратилась в концерт для солистов, где сюжет был лишь поводом для демонстрации вокального мастерства. Условность заключалась в том, что певцы исполняли арии вне связи с действием, а декорации и костюмы часто не соответствовали эпохе или месту действия.

Кристоф Виллибальд Глюк стал первым великим реформатором. Он стремился к «благородной простоте» и единству драматического действия. В предисловии к опере «Альцеста» он заявил, что музыка должна служить поэзии, а не подавлять её. Глюк убрал виртуозные каденции, мешавшие развитию сюжета, и добился того, чтобы хор и оркестр участвовали в действии как живые участники, а не фон. Это был переход от условности развлекательного жанра к большей психологической правде.

Шаг 2. Музыкальная драма Рихарда Вагнера

В середине XIX века традиционная структура оперы (чередование арий, речитативов и ансамблей) начала восприниматься как искусственная преграда для непрерывного развития мысли и чувства. Условность состояла в дроблении времени и пространства на отдельные номера.

Рихард Вагнер предложил концепцию «музыкальной драмы». Его реформа заключалась в отказе от замкнутых номеров в пользу сквозного симфонического развития . Он ввел систему лейтмотивов — музыкальных тем, связанных с персонажами, предметами или идеями, которые видоизменяются вместе с развитием сюжета. Это позволило достичь глубокой психологической правды и философской насыщенности, стирая грань между музыкой и словом. Для Вагнера правда была не в бытовом реализме, а в мифологической и эмоциональной достоверности.

Шаг 3. Веризм и русский реалистический подход

Во второй половине XIX века возник запрос на изображение реальной жизни, простых людей и их страстей без прикрас. Условностью стало использование возвышенных образов королей и богов, тогда как аудитория хотела видеть героев из народа.

Джузеппе Верди в поздних операх («Отелло», «Фальстаф») углубил психологизм, сделав музыку инструментом раскрытия внутреннего мира героя, а не просто украшением. Однако наиболее радикальный переход к сценической правде совершил Модест Петрович Мусоргский . В опере «Борис Годунов» он использовал принцип «декламационного стиля»: мелодия строилась на интонациях живой русской речи, включая неровности и шероховатости. Хор в его операх выступает как самостоятельный герой (народ). Это был отказ от итальянской певучести ради правды жизненных ситуаций и характеров.

Проверка: Мы последовательно рассмотрели три этапа. Глюк вернул приоритет драматическому действию над вокальным шоу. Вагнер объединил все элементы искусства в единый поток сознания через лейтмотивы. Мусоргский и Верди приблизили музыку к естественной речи и реальным человеческим эмоциям. Все эти шаги характеризуются движением от формальной условности к содержательной правде.

Ответ

а) Эпоха Просвещения (XVIII в.): Кристоф Виллибальд Глюк реформировал оперу-сериа, подчинив музыку драматическому действию и убрав лишнюю виртуозность.

б) Середина XIX в.: Рихард Вагнер создал «музыкальную драму» со сквозным развитием и лейтмотивами, обеспечив психологическую и философскую правду.

в) Вторая половина XIX в.: Модест Петрович Мусоргский (и частично Дж. Верди) внедрил реалистический подход, используя речевую интонацию и показывая жизнь простых людей/народа.

Ответ структурирован по хронологическому принципу, выделяя трех главных реформаторов. Важно подчеркнуть, что 'правда' понималась каждым по-разному: у Глюка это единство формы и содержания, у Вагнера — непрерывность музыкального потока, у Мусоргского — близость к живой речи и социальная достоверность.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 10.8 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Обществознание: 10-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Мединский В.Р., Кононов В.А., Никонов В.А. и другие. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 10.8?

Краткий ответ: а) Эпоха Просвещения (XVIII в.): Кристоф Виллибальд Глюк реформировал оперу-сериа, подчинив музыку драматическому действию и убрав лишнюю виртуозность. б) Середина XIX в.: Рихард Вагнер создал «музыкальную драму» со сквозным развитием и лейтмотивами, обеспечив психологическую и философскую правду. в) Вторая половина XIX в.: Модест Петрович Мусоргский (и частично Дж. Верди) внедрил реалистический подход, используя речевую интонацию и показывая жизнь простых людей/народа.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Обществознание: 10-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Мединский В.Р., Кононов В.А., Никонов В.А. и другие. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 10. Музыка.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Вера Лапина, преподаватель обществознания Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.