ГДЗ по обществознанию, 10 класс, Мединский, номер p53.10
Обществознание: 10-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание — Мединский В.Р., Кононов В.А., Никонов В.А. и другие
Надежда Фомина, преподаватель обществознания Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Всегда ли в споре нужно стремиться к победе? В каких ситуациях важнее найти компромисс или общее решение, а не доказать свою правоту? Приведите пример социального конфликта (в школе, семье), где поиск компромисса был бы полезнее, чем победа одной стороны.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для ответа на этот вопрос необходимо проанализировать природу социальных конфликтов и цели взаимодействия людей. Мы разберем три аспекта: целесообразность победы, ценность компромисса и конкретный пример из школьной жизни.
Шаг 1. Анализ вопроса о необходимости победы в споре
В обществе не всегда нужно стремиться к победе любой ценой. Социальное взаимодействие строится на принципах взаимного уважения и сохранения отношений. Если целью является просто «доказать правоту», это часто приводит к эскалации конфликта, обиде второй стороны и разрушению связей (дружбы, семейных уз). Победа в споре может быть пирровой: формально вы правы, но теряете доверие партнера по общению. Поэтому стратегия зависит от контекста: если речь идет о защите фундаментальных прав или безопасности, твердость необходима; если же вопрос касается вкусов, бытовых мелочей или мнений, победа бессмысленна.
Шаг 2. Ситуации, где важнее компромисс или общее решение
Компромисс (взаимные уступки) или консенсус (общее согласие) предпочтительны в следующих ситуациях:
- Долгосрочные отношения: В семье или дружбе важно сохранить эмоциональную близость, а не одержать верх в ссоре.
- Отсутствие объективной истины: Когда спор касается субъективных предпочтений (что смотреть вечером, куда пойти гулять), доказывать свою правоту невозможно, так как оба варианта равноценны для участников.
- Необходимость совместной деятельности: В группе (класс, команда проекта) конфликт мешает работе. Общее решение позволяет продолжить деятельность эффективно.
- Ресурсная ограниченность: Когда ресурсов (времени, денег, внимания) не хватает на всех, жесткая борьба за них истощает стороны быстрее, чем договоренность о разделе.
Шаг 3. Пример социального конфликта в школе
Ситуация: Подготовка к школьному празднику. Две группы учеников класса спорят о выборе темы выступления. Первая группа хочет поставить современный танец, вторая — инсценировку классического произведения. Спор перерастает в личную вражду, кто-то отказывается репетировать вместе.
Почему победа одной стороны вредна: Если одна группа «победит» и навяжет свой вариант, другая группа будет участвовать без энтузиазма, саботировать подготовку или чувствовать себя униженной. Это испортит атмосферу в классе и качество самого выступления.
Поиск компромисса/общего решения: Ученики договариваются объединить идеи: сделать постановку, где классический сюжет подается через современную хореографию, либо разделить выступление на две части, дав каждой группе равное время. Такой подход превращает конфликт в творческий процесс, укрепляет командный дух и приводит к более интересному результату, чем победа одной стороны.
Нет, не всегда. Стремление к победе оправдано только при защите жизненно важных интересов или законов.
Важнее искать компромисс в долгосрочных отношениях (семья, дружба), при отсутствии объективной истины (спор о вкусах) и когда конфликт мешает совместной деятельности.
Пример: Спор в классе о теме праздника. Победа одной группы вызовет саботаж другой. Компромисс (объединение идей или разделение времени) сохранит мир в коллективе и улучшит результат.
Ответ построен на основе теории социальных конфликтов из курса обществознания. Подчеркнута разница между конструктивным и деструктивным взаимодействием. Пример взят из типичной школьной ситуации для наглядности.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p53.10 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Обществознание: 10-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Мединский В.Р., Кононов В.А., Никонов В.А. и другие. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p53.10?
Краткий ответ: Нет, не всегда. Стремление к победе оправдано только при защите жизненно важных интересов или законов. Важнее искать компромисс в долгосрочных отношениях (семья, дружба), при отсутствии объективной истины (спор о вкусах) и когда конфликт мешает совместной деятельности. Пример: Спор в классе о теме праздника. Победа одной группы вызовет саботаж другой. Компромисс (объединение идей или разделение времени) сохранит мир в коллективе и улучшит результат.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Обществознание: 10-й класс: базовый уровень: учебник; 1-е издание», Мединский В.Р., Кононов В.А., Никонов В.А. и другие. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания к Главе I.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.