10 класс Деятельность государства при реальной угрозе террористической опасности § 30. Деятельность государства при реальной угрозе террористической опасности

ГДЗ по ОБЖ, 10 класс, Хренников, номер 30.3

Тема: Деятельность государства при реальной угрозе террористической опасности

Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень — Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.

Роман Жуков, преподаватель ОБЖ Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Обсудить с одноклассниками средства, которые используют экстремистские сообщества для привлечения молодёжи, и способы противостояния этим сообществам.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Данное задание является дискуссионным и не имеет единственного верного числового ответа. Ниже приведён структурированный план обсуждения, который поможет одноклассникам систематизировать знания о методах вербовки экстремистов и способах противодействия им.

Шаг 1. Анализ средств привлечения молодёжи

Экстремистские сообщества используют комплекс психологических и технологических инструментов для вовлечения новых членов. Основные каналы и методы:

  • Социальные сети и мессенджеры: использование закрытых групп, где распространяется пропаганда, упрощающая сложные социальные проблемы до «врагов» и «героев». Алгоритмы соцсетей могут создавать «информационные пузыри», усиливая радикальные взгляды.
  • Психологическое давление: эксплуатация чувства одиночества, неуверенности в себе или протестного настроения подростков. Вербовщики часто выступают в роли «старших товарищей», предлагающих принятие и чувство принадлежности к «элитной группе».
  • Искажение информации: подмена понятий, ложь об истории, религии или политике. Использование фейковых новостей для формирования образа врага (государства, других народов, социальных групп).
  • Манипуляция эмоциями: призывы к справедливости, защите угнетённых, что маскирует реальные цели организации — насилие и дестабилизацию.
Шаг 2. Способы противостояния этим сообществам

Противодействие экстремизму должно быть многоуровневым: от личной гигиены мышления до государственных мер.

  • Критическое мышление и медиаграмотность: умение проверять источники информации, отличать факты от мнений, распознавать манипулятивные техники (призыв к срочности, апелляция к страху). Не следует доверять анонимным источникам в интернете.
  • Знание законодательства: понимание того, что участие в экстремистской деятельности, хранение запрещённой литературы и даже лайки/репосты пропагандистских материалов могут повлечь уголовную ответственность по статьям УК РФ.
  • Развитие альтернативных интересов: спорт, творчество, волонтёрство помогают найти своё место в обществе легальными способами, снижая потребность в поиске «силы» через радикальные группы.
  • Открытый диалог: обсуждение проблем с родителями, учителями или школьным психологом вместо поиска поддержки в сомнительных интернет-сообществах.
Шаг 3. Итоги обсуждения и рекомендации

В ходе дискуссии важно подчеркнуть, что государство ведёт активную работу по выявлению и блокировке экстремистских ресурсов, но главная защита находится в сознании самого человека.

Рекомендации для учеников:

  1. Никогда не вступайте в переписку с незнакомцами, которые предлагают «секретную информацию» или призывают к действию против закона.
  2. Если вы заметили признаки вербовки среди друзей, сообщите об этом взрослым или позвоните на горячую линию по вопросам противодействия экстремизму.
  3. Помните: истинная сила личности заключается в способности мыслить самостоятельно и уважать закон, а не в слепом следовании идеологии насилия.
Ответ

Средства привлечения: соцсети, психологическая манипуляция, искажение фактов, эксплуатация одиночества.

Способы противостояния: критическое мышление, знание законов, развитие личных интересов, обращение за помощью к взрослым.

Задание носит характер обсуждения. Решение представлено в виде тезисов, которые можно использовать как основу для устного ответа или классного часа. Акцент сделан на практических навыках безопасности в информационном пространстве.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 30.3 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 30.3?

Краткий ответ: Средства привлечения: соцсети, психологическая манипуляция, искажение фактов, эксплуатация одиночества. Способы противостояния: критическое мышление, знание законов, развитие личных интересов, обращение за помощью к взрослым.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Основы безопасности жизнедеятельности; базовый уровень», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 30. Деятельность государства при реальной угрозе террористической опасности.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Роман Жуков, преподаватель ОБЖ Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.