ГДЗ по ОБЖ, 5 класс, Хренников, номер 1.1: Опасности в жизни человека
Основы безопасности жизнедеятельности: 5-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное — Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.
Илья Морозов, преподаватель ОБЖ Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Сформулируйте собственное определение потенциальных опасностей и сравните его с определением в учебнике.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам предлагается проявить самостоятельное мышление: сначала сформулировать своё понимание термина «потенциальная опасность», а затем сопоставить его с тем, как это понятие объясняется в учебнике. Это поможет лучше запомнить ключевые термины курса ОБЖ.
Шаг 1. Формулировка собственного определения
Давайте подумаем логически. Слово «потенциальный» означает «возможный», «скрытый», «ещё не реализованный». А «опасность» — это угроза здоровью или жизни человека.
Следовательно, потенциальная опасность — это ситуация или явление, которое может навредить человеку, но пока этого вреда нет. Она существует вокруг нас постоянно, даже если мы её не замечаем.
Пример: Электрическая розетка без крышки на высоте роста ребёнка. Пока ребёнок туда не полез, опасности (удара током) нет, но она потенциально существует.
Шаг 2. Сравнение с определением из учебника
В большинстве школьных учебников по ОБЖ для 5 класса под потенциальной опасностью понимают угрозу, которая существует в определённой среде обитания и может привести к негативным последствиям для здоровья или жизни человека при определённых условиях .
Сравним наши формулировки:
- Моё определение делает акцент на том, что вред ещё не наступил («пока этого вреда нет»). Это верно.
- Определение в учебнике добавляет важное условие: опасность зависит от среды обитания и определённых условий . То есть потенциальная опасность становится реальной только тогда, когда человек оказывается в неподходящем месте или совершает неправильное действие.
Таким образом, моё определение близко к учебному, но учебное более точное, так как указывает на связь опасности с условиями среды.
Шаг 3. Итоговый вывод
Потенциальная опасность отличается от реальной тем, что она не всегда очевидна. Наша задача по курсу ОБЖ — научиться выявлять эти скрытые угрозы до того, как они причинят вред.
Главное отличие: реальная опасность уже действует, а потенциальная только может начать действовать.
а) Потенциальная опасность — это возможная угроза здоровью или жизни, которая существует в данный момент, но ещё не привела к негативным последствиям.
б) В учебнике потенциальная опасность определяется как угроза, существующая в определённой среде обитания, которая может реализоваться при стечении неблагоприятных обстоятельств.
в) Сходство: обе формулировки указывают на то, что вред ещё не наступил. Различие: учебное определение подчеркивает зависимость опасности от конкретной среды и условий реализации.
Задание творческое, поэтому ответ строится на логическом выводе и сравнении с общепринятым в педагогике определением. Важно показать разницу между 'потенциальным' (возможным) и 'реальным' (действующим).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 1.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 1.1?
Краткий ответ: а) Потенциальная опасность — это возможная угроза здоровью или жизни, которая существует в данный момент, но ещё не привела к негативным последствиям. б) В учебнике потенциальная опасность определяется как угроза, существующая в определённой среде обитания, которая может реализоваться при стечении неблагоприятных обстоятельств. в) Сходство: обе формулировки указывают на то, что вред ещё не наступил. Различие: учебное определение подчеркивает зависимость опасности от конкретной среды и условий реализации.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Основы безопасности жизнедеятельности: 5-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 1. Опасности в жизни человека.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.