ГДЗ по русскому языку, 10 класс, Рыбченкова, номер 58: Фонетика. Орфоэпические нормы
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Светлана Крылова, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 8 сентября 2026
Условие
Охарактеризуйте звуковую инструментовку стихотворных отрывков (Пушкин «Швед, русский...», Лермонтов «О милый мой! не таю...»). Определите, какие звуки и их сочетания гармонируют с содержанием и усиливают восприятие чувств. Прочитайте выразительно.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План анализа:
- Выделить ключевые фонетические группы в каждом отрывке.
- Связать звучание согласных и гласных с эмоциональным содержанием текста.
- Определить роль звукописи (аллитерации и ассонанса) в создании образа.
Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Швед, русский...»:
В этом отрывке доминируют твердые, взрывные и шипящие согласные звуки: [ш], [ж], [р], [д], [т], [к] . Частое повторение звука [р] (аллитерация) создает ощущение напряжения, динамики и даже агрессии, что гармонирует с описанием военного столкновения или противостояния двух народов. Звуки [ш] и [ж] добавляют тексту шероховатости и тревожности. Гласные звуки здесь преимущественно низкие и закрытые ( [у], [ы], [э] ), что усиливает мрачную, серьезную тональность повествования. Инструментовка работает на передачу исторической драмы и жесткости момента.
Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова «О милый мой! не таю...»:
Здесь преобладает мягкая, певучая звуковая палитра. Ключевую роль играют сонорные согласные [л], [м], [н] и свистящие/шипящие мягкие варианты [ль], [нь], [ч] . Обилие гласных верхнего подъема и переднего ряда ( [и], [э], [е] ) создает эффект светлой грусти и нежности. Звук [л] повторяется часто, формируя тягучее, мелодичное звучание, которое имитирует ласку и тихий голос лирического героя. Отсутствие резких взрывных согласных делает текст воздушным и интимным, усиливая чувство любви и уязвимости.
Проверка и вывод:
Сопоставление двух примеров показывает, как фонетика служит смыслу. У Пушкина жесткая consonant-инструментовка подчеркивает конфликт и тяжесть истории. У Лермонтова мягкая, вокализованная речь передает тонкие душевные переживания. При выразительном чтении важно акцентировать эти различия: в первом случае — четкость и напор согласных, во втором — плавность и протяжность гласных.
У Пушкина аллитерация на [р], [ш], [ж] создает напряжение и динамику; у Лермонтова обилие сонорных [л], [м], [н] и гласных [и], [э] передает нежность и лиризм.
Решение построено на классическом анализе звукописи. В тексте Пушкина акцент сделан на ретрофлексных и взрывных согласных, характерных для описания битвы или конфликта. В тексте Лермонтова — на сонорных и палатализованных звуках, создающих мелодику. Ответ соответствует требованиям школьной программы по фонетике.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 58 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 58?
Краткий ответ: У Пушкина аллитерация на [р], [ш], [ж] создает напряжение и динамику; у Лермонтова обилие сонорных [л], [м], [н] и гласных [и], [э] передает нежность и лиризм.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 10. Фонетика. Орфоэпические нормы.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.