ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Гусарова, номер 163: Коммуникативные качества речи: чистота
Русский язык; углубленное обучение — Гусарова И.В.
Никита Ершов, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Найдите грамматические ошибки в употреблении форм имён числительных и их сочетаний с именами существительными, объясните характер ошибок. Запишите исправленный вариант предложения.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать типичные ошибки в согласовании числительных с существительными. Поскольку конкретный текст упражнения не был предоставлен в условии, мы разберем наиболее частые грамматические ошибки этого типа, встречающиеся в учебниках за 11 класс по теме «Чистота речи», и покажем алгоритм их исправления.
Шаг 1. Анализ ошибки в сочетании «двухсот пятьдесят рублей»
Типичная ошибка: Неправильное склонение составного количественного числительного или использование разговорной формы вместо литературной нормы при обозначении денег.
Пример предложения с ошибкой: «В кошельке осталось двухсот пятьдесят рублей.»
Объяснение: В именительном падеже (как подлежащее или часть сказуемого) числительное должно стоять в форме именительного падежа. Форма «двухсот» является формой родительного падежа. Правильная форма именительного падежа для числа 250 — «двести пятьдесят» .
Исправленный вариант: «В кошельке осталось двести пятьдесят рублей.»
Шаг 2. Анализ ошибки в сочетании «оба/обе» с существительными
Типичная ошибка: Смешение родовых форм местоимения-числительного «оба» и «обе» .
Пример предложения с ошибкой: «На столе лежали обе книги и оба журнала.» (Здесь всё верно, но часто путают: «...обе журналы» или «...оба книги» ).
Правило: Слово «оба» употребляется с существительными мужского и среднего рода ( оба стола, оба окна ). Слово «обе» — только с существительными женского рода ( обе руки, обе книги ).
Пример с ошибкой: «Мы прочитали обе статьи и оба очерка.» -> Проверка: статья (ж.р.) -> обе ; очерк (м.р.) -> оба . Ошибки нет.
Пример с реальной ошибкой: «Ученики сдали обе тетради и обе задачи.» -> Задача (ж.р.), но обычно говорят «обое задач» ? Нет, задача ж.р., значит обе задачи верно. А вот если бы было «оба примера» (м.р.) — верно. Частая ошибка: «обе часа» (неверно, час м.р. -> оба часа ) или «оба минуты» (неверно, минута ж.р. -> обе минуты ).
Исправленный вариант (для случая «оба часа»): «Работа заняла два часа» или «Прошло оба часа» (если акцент на единстве двух объектов).
Шаг 3. Анализ ошибки в дробных числительных
Типичная ошибка: Неверное согласование знаменателя с существительным.
Пример предложения с ошибкой: «Три пятых части урожая погибло.»
Объяснение: При дробных числительных род и число определяются словом, следующим после дроби (существительным). Если существительное «часть» (ж.р., ед.ч.), то сказуемое может быть в ед.ч. ( погибла ) или мн.ч. ( погибли ), но само числительное «три пятых» требует родительного падежа множественного числа у следующего слова, если оно исчисляемое. Однако чаще ошибка возникает в самом написании: «три пятых частей» (правильно) vs «три пятых часть» (неправильно).
Более грубая ошибка: «Две третьих метра» . Правильно: «Две трети метра» (так как третий имеет форму треть в значении дроби, а не порядкового числительного во мн. ч.). Или «Одна вторая доля» -> лучше «половина доли» , но грамматически «одна вторая» допустимо, хотя стилистически тяжеловесно.
Ключевое правило: Знаменатель дробного числительного ставится в родительном падеже множественного числа, если числитель > 1 ( две третИХ — устаревшая/разговорная норма, современная литературная норма допускает две третИ как неизменяемую форму или две трети ). В школьной программе чаще требуют: «одна третья часть» , «две третьих части» .
Исправленный вариант: «Две третьих части площади были засеяны пшеницей.»
Общий вывод
Чистота речи предполагает соблюдение норм словоизменения числительных. Основные зоны риска: различие форм «оба/обе» , правильное склонение сложных количественных числительных (особенно в косвенных падежах) и согласование сказуемых с дробными числительными.
а) Исправление: «двести пятьдесят рублей» (вместо «двухсот пятьдесят»). Характер ошибки: неверный выбор падежной формы числительного.
б) Исправление: «оба часа» (вместо «обе часа») или «обе минуты» (вместо «оба минуты»). Характер ошибки: нарушение родового согласования числительного с существительным.
в) Исправление: «две третьих части» (вместо «две трети частей» или иных вариантов). Характер ошибки: нарушение норм управления при дробных числительных.
Так как в условии не приведены конкретные предложения из учебника Ладыженской или других авторов для номера 163, решение построено на моделировании типовых ошибок, которые отрабатываются в этом параграфе. Учитель должен проверить наличие конкретных предложений в бумажном варианте учебника ученика. Если там даны другие примеры, принцип решения тот же: определить род/число/падеж существительного и подобрать правильную форму числительного.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 163 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык; углубленное обучение», Гусарова И.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 163?
Краткий ответ: а) Исправление: «двести пятьдесят рублей» (вместо «двухсот пятьдесят»). Характер ошибки: неверный выбор падежной формы числительного. б) Исправление: «оба часа» (вместо «обе часа») или «обе минуты» (вместо «оба минуты»). Характер ошибки: нарушение родового согласования числительного с существительным. в) Исправление: «две третьих части» (вместо «две трети частей» или иных вариантов). Характер ошибки: нарушение норм управления при дробных числительных.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык; углубленное обучение», Гусарова И.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 61. Коммуникативные качества речи: чистота.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.