ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 112: Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Екатерина Новикова, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Определите принцип группировки фразеологизмов и дайте название группе. Запишите фразеологизмы, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки
а) Вне себя.
б) Выйти из себя.
в) Довести до белого каления.
г) И бровью не шев..льнул.
д) И в ус (не)дует.
е) Как с гуся вода.
ж) Махнуть рукой.
з) Метать громы и молн..и.
и) Моя...
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать семантику (значение) каждого фразеологизма и определить общий смысловой признак, объединяющий их в группу. Затем нужно орфографически правильно записать выражения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Шаг 1. Анализ значений фразеологизмов
Рассмотрим смысл каждого выражения:
- Вне себя — в состоянии сильного волнения, гнева или потрясения.
- Выйти из себя — разгневаться, потерять самообладание.
- Довести до белого каления — привести кого-либо в состояние крайнего раздражения или ярости.
- И бровью не шевельнул — проявил полное равнодушие, безразличие к происходящему.
- И в ус не дует — ни о чем не беспокоится, ведет себя беспечно или равнодушно.
- Как с гуся вода — говорит о том, что на человека не действуют уговоры, угрозы или обстоятельства; он остается невозмутимым или безразличным.
- Махнуть рукой — перестать обращать внимание, смириться с неудачей, проявить безразличие к результату.
- Метать громы и молнии — сильно сердиться, гневно кричать, выражать крайнее негодование.
Шаг 2. Определение принципа группировки
Все перечисленные фразеологизмы описывают эмоциональное состояние человека или его реакцию на внешние раздражители. Можно выделить две подгруппы по принципу «эмоция»: одни выражают сильный гнев/раздражение (вне себя, выйти из себя, довести до белого каления, метать громы и молнии), другие — равнодушие/безразличие/спокойствие (и бровью не шевельнул, и в ус не дует, как с гуся вода, махнуть рукой).
Однако в школьной практике такие группы часто объединяют более общим понятием: фразеологизмы, обозначающие эмоциональные состояния и реакции человека . Если требуется одна общая группа для всего списка, то это «Эмоциональные состояния» или «Характеристика поведения в зависимости от эмоций» .
Часто в учебниках этот список делят на две контрастные группы. Но так как задание просит дать название одной группе для всех пунктов, наиболее точным будет название: Фразеологизмы, характеризующие эмоциональное состояние и отношение к ситуации .
Шаг 3. Орфографическое оформление
Разберем правописание пропущенных букв и слитное/раздельное написание частиц:
- Вне себя — пишется раздельно, предлог вне + местоимение себя .
- Выйти из себя — глагол выйти , предлог из , местоимение себя . Все слова пишутся отдельно.
- Довести до белого каления — слово каления (от глагола калить). Проверочное слово: калить . Буква а .
- И бровью не шевельнул — корень -шев- . В слове шевелить ударение падает на второй слог, но в форме прошедшего времени шевелил / шевелнул проверяемая безударная гласная в корне. Слово образовано от шевелить . Написание: шевел (проверочное слово шевелить , где е в корне). Однако в слове шевелить первая е — чередование? Нет, это словарное слово или проверка через однокоренные. Правильно: шевел (как в слове шевелить ). Пропущена буква е .
- И в ус не дует — частица не с глаголом дует пишется раздельно, так как нет противопоставления или слов, усиливающих отрицание, требующих слитного написания (в устойчивых оборотах обычно раздельно, если можно поставить вопрос «почему не?» или есть союз «а»). Здесь просто отрицание действия. Пишется не дует .
- Как с гуся вода — все слова пишутся раздельно. Гуся — родительный падеж от гусь .
- Махнуть рукой — глагол совершенного вида махнуть , существительное рукой (творительный падеж). Раздельно.
- Метать громы и молнии — слово молнии (родительный падеж мн. ч. от молния ). Корень -молн- . Проверочное слово: молния (ударение на о ? Нет, ударение на и : молни́я). Безударная гласная в корне проверяется словом молни́я или молни́стый . Буква и .
Шаг 4. Итоговый ответ
Принцип группировки: по тематической принадлежности (все фразеологизмы обозначают эмоции или поведение, связанное с эмоциями).
Название группы: Фразеологизмы, обозначающие эмоциональные состояния и реакции .
Запись с исправленными буквами:
- Вне себя.
- Выйти из себя.
- Довести до белого каления.
- И бровью не шев е льнул.
- И в ус не дует.
- Как с гуся вода.
- Махнуть рукой.
- Метать громы и молн и и.
Принцип группировки: тематический (эмоции и поведение). Название группы: Фразеологизмы, обозначающие эмоциональные состояния.
а) Вне себя.
б) Выйти из себя.
в) Довести до белого каления.
г) И бровью не шевельнул.
д) И в ус не дует.
е) Как с гуся вода.
ж) Махнуть рукой.
з) Метать громы и молнии.
В пункте 4 'шевел' — проверочное слово 'шевелить'. В пункте 5 'не дует' — частица не с глаголами пишется раздельно. В пункте 8 'молнии' — проверочное слово 'молния'.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 112 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 112?
Краткий ответ: Принцип группировки: тематический (эмоции и поведение). Название группы: Фразеологизмы, обозначающие эмоциональные состояния. 1. Вне себя. 2. Выйти из себя. 3. Довести до белого каления. 4. И бровью не шевельнул. 5. И в ус не дует. 6. Как с гуся вода. 7. Махнуть рукой. 8. Метать громы и молнии.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 11. Лексикология и фразеология. Лексические нормы.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.