ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 305: Экология языка
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Надежда Фомина, учитель-методист Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитайте фрагменты из книги Л. И. Скворцова «Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи». Как связаны по содержанию эти тексты?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать смысловую связь между фрагментами книги Л. И. Скворцова «Экология слова». Поскольку в условии не приведены сами тексты фрагментов, мы опираемся на общую концепцию автора и типичные темы, раскрываемые в этой работе: чистота речи, уместность использования слов, влияние языка на мышление и культуру общения.
Шаг 1. Определение ключевой идеи текста
Лев Иванович Скворцов рассматривает язык как живую среду обитания человека. Главная мысль его работ заключается в том, что речь требует бережного отношения, подобно тому, как природа требует экологической защиты. Загрязнение языка (канцеляризмы, жаргонизмы, речевые штампы) ведет к деградации культуры общения и мышления.
Шаг 2. Анализ связей между фрагментами
Фрагменты из книги обычно связаны по содержанию через принцип «проблема — следствие — решение» или «тезис — аргументация» . Например:
- Первый фрагмент может описывать конкретное явление (например, засорение речи иностранными словами или сленгом).
- Второй фрагмент раскрывает последствия этого явления для носителя языка (потеря точности выражения мысли, грубость тона).
- Третий фрагмент предлагает пути исправления ситуации (чтение классики, внимание к словарям, самоконтроль).
Таким образом, тексты объединены единой темой экологии слова и логикой развития мысли от констатации фактов к их оценке и рекомендациям.
Шаг 3. Формулировка вывода
Связь между текстами носит содержательный и логический характер. Они дополняют друг друга, создавая целостную картину понимания того, почему важно следить за культурой русской речи. Каждый следующий фрагмент углубляет тему, раскрытую в предыдущем, переходя от общего понятия «язык» к частным вопросам «качества речи».
Фрагменты связаны единой темой «экологии слова»: они последовательно раскрывают проблему загрязнения речи, её негативные последствия для культуры общения и предлагают пути сохранения чистоты русского языка.
Задание является творческим/аналитическим. Так как в условии не даны конкретные тексты фрагментов, ответ построен на основе общей методологии Л.И. Скворцова и стандартных приемов анализа связных текстов в школьной программе. Ученику рекомендуется прочитать предоставленные в учебнике отрывки и найти в них общие ключевые слова (культура, речь, слово, чистота) и логические переходы.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 305 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 305?
Краткий ответ: Фрагменты связаны единой темой «экологии слова»: они последовательно раскрывают проблему загрязнения речи, её негативные последствия для культуры общения и предлагают пути сохранения чистоты русского языка.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 24. Экология языка.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.