11 класс Экология языка § 24. Экология языка

ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 302: Экология языка

Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.

Анна Соколова, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 12 сентября 2026

Условие

Прочитайте фрагмент текста (отрывок из работы Л. К. Чуковской о русском языке). О каких языковых процессах в нём говорится: об изменениях в системе языка или о речевых нарушениях в практике общения? Ответьте на вопросы

а) О нарушении каких норм говорится в тексте?

б) Как характеризует автор текста состояние русской речи? Согласны ли вы с такой оценкой? Аргументируйте свой ответ.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для выполнения задания необходимо проанализировать содержание фрагмента текста Л. К. Чуковской (обычно это отрывок из книги «Живой как жизнь» или статьи о чистоте языка). В данном случае мы опираемся на общий контекст темы «Экология языка», где автор критикует засорение речи канцеляризмами, жаргонизмами и неправильным употреблением слов.

Шаг 1. Определение типа языковых процессов

В тексте речь идёт преимущественно о речевых нарушениях в практике общения , а не об изменениях в системе языка. Изменения в системе языка — это объективные исторические процессы (например, утрата падежей, изменение фонетики), которые происходят медленно и независимо от воли говорящих. Речевые нарушения же связаны с культурой речи, соблюдением норм литературного языка и этическими аспектами общения. Чуковская указывает на то, что люди начинают использовать слова неправильно, не зная их точного значения, или подменяют богатство русского языка бедными заимствованиями и штампами. Это вопрос воспитания и культуры, а не естественной эволюции грамматики.

Шаг 2. Анализ нарушаемых норм (вопрос 1)

Автор говорит о нарушении нескольких групп норм:

  • Лексические нормы: употребление слов в несвойственном им значении (например, использование слова «реальный» вместо «действительный» или «настоящий»), смешение паронимов, необоснованное использование иностранных слов там, где есть русские аналоги.
  • Стилистические нормы: смешение стилей (канцеляризмы в живой разговорной речи, жаргонизмы в официальной обстановке), нарушение соразмерности выражения мысли.
  • Нормы речевого этикета: грубость, неточность, безликость речи, которая лишает её эмоциональной выразительности.
Шаг 3. Характеристика состояния русской речи и аргументация (вопрос 2)

Л. К. Чуковская характеризует состояние современной ей русской речи как загрязнённое , обедневшее и безответственное . Она видит угрозу в том, что язык теряет свою образность и точность, превращаясь в набор стандартных формул («по факту», «в рамках», «на уровне»).

Согласие с оценкой и аргументация:

Можно согласиться с автором, так как проблема «экологии языка» остаётся актуальной. Аргументы:

  1. Утрата смысловой точности: Когда люди используют слово «эксклюзивный» для обозначения любой новой вещи, теряется смысл уникальности. Язык становится менее информативным.
  2. Влияние медиа и интернета: Скорость коммуникации привела к распространению сленга и сокращений, которые проникают в официальную и деловую речь, снижая её статус.
  3. Канцелярит: Официально-деловой стиль часто вторгается в бытовую речь, делая её сухой и непонятной для обычного человека, что затрудняет взаимопонимание.

Однако стоит отметить, что язык динамичен, и некоторые изменения могут быть естественными. Но критика Чуковской направлена именно на небрежность и невежество , а не на развитие языка как такового.

Ответ

а) Говорится о речевых нарушениях в практике общения.

б) Нарушаются лексические (неточное значение слов) и стилистические (смешение стилей, канцеляризмы) нормы.

в) Автор характеризует речь как загрязнённую, обедневшую и безответственную.

г) Согласие: да, так как небрежное отношение к словам ведёт к потере точности и образности языка.

Задание требует анализа текста Л. К. Чуковской. Поскольку полный текст не был предоставлен в условии, решение построено на основе общепринятой интерпретации её работ в рамках школьной программы по теме «Экология языка». Ключевые моменты: различие между системными изменениями языка и речевыми ошибками; конкретные виды нарушений (лексика, стилистика); личностная оценка проблемы.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 302 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 302?

Краткий ответ: 1) Говорится о речевых нарушениях в практике общения. 2) Нарушаются лексические (неточное значение слов) и стилистические (смешение стилей, канцеляризмы) нормы. 3) Автор характеризует речь как загрязнённую, обедневшую и безответственную. 4) Согласие: да, так как небрежное отношение к словам ведёт к потере точности и образности языка.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 24. Экология языка.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Анна Соколова, методист Шпаргача Шпаргача.

Дата обновления: 12 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.