11 класс Синтаксис. Синтаксические нормы § 25. Синтаксис. Синтаксические нормы

ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 313: Синтаксис. Синтаксические нормы

Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.

Екатерина Новикова, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 12 сентября 2026

← 312 314 →

Условие

Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Как вы понимаете их смысл?

а) Из предложений 9 и 12 выпишите все словосочетания и выполните их синтаксический разбор.

б) Составьте схемы предложений 1 и 7.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

В данном задании необходимо выполнить три основные задачи: записать пословицы с восстановленными орфограммами и расставленными знаками препинания, провести синтаксический разбор словосочетаний из предложений 9 и 12, а также составить схемы для предложений 1 и 7.

Шаг 1. Запись пословиц с вставленными буквами и знаками препинания

При записи обращаем внимание на чередующиеся гласные в корнях, правописание приставок и пунктуацию в сложных предложениях (запятые перед союзами а , и , тире при отсутствии связки).

Что посе ё шь, то и пожн ё шь. ( Посеять — чередование е/я; пожнёшь — ударная о/ё)
Ц ы плят по осени сч и тают. ( Цыплёнок — после ц пишется ы; считать — чередование е/и)
Без труда нет отдыха.
Одному в поле — гора, а вместе — всем раздолье. ( Тире вместо пропуска сказуемого «есть», запятая перед союзом «а»)
Что написано пером, не выруб и шь топором. ( Вырубить — чередование у/и)
В лес дров не возят.
Чужую беду руками разведу, а к своей ума не прил о жу. ( Приложить — чередование ла/ло/кла; запятая перед «а»)
Что имеем, не храним, потерявши, плач е м. ( Плачем — безударная проверяемая гласная «а»; запятые при обособлении деепричастного оборота и между частями сложного предложения)
На чужой стороне и сокола зовут в о роною. ( Ворона — проверочное слово «вóрон»)
За один раз дерево не сруб и шь. ( Срубишь — чередование у/и)
От бе сс он н ицы трудом лечатся. ( Бессонница — приставка бес- + сон, удвоенная н)
И лютого зверя укрощают терпением и любовью.

Шаг 2. Синтаксический разбор словосочетаний из предложений 9 и 12

Выпишем все словосочетания из указанных предложений и определим тип связи и вид подчинительной связи.

Предложение 9: «На чужой стороне и сокола зовут вороною»

на чужой стороне : зависимое слово чужой (прилагательное) относится к главному стороне (существительное). Связь: согласование. Тип: именительный падеж главного слова? Нет, здесь главное существительное в предложном падеже. Это обстоятельственное или объектное сочетание внутри предлога. Разбор как словосочетание: главное — стороне , зависимое — чужой . Связь — согласование.
зовут вороною : главное — зовут (глагол), зависимое — вороною (существительное в творительном падеже). Связь — управление. Тип — объектное.
зовут сокола : главное — зовут , зависимое — сокола (винительный падеж). Связь — управление. Тип — объектное.

Примечание: В школьной практике чаще всего разбирают сочетания прилагательное+сущ., глагол+сущ./наречие.

Предложение 12: «И лютого зверя укрощают терпением и любовью»

лютого зверя : главное — зверя , зависимое — лютого . Связь — согласование. Тип — определительное.
укрощают зверя : главное — укрощают , зависимое — зверя . Связь — управление. Тип — объектное.
укрощают терпением : главное — укрощают , зависимое — терпением . Связь — управление. Тип — обстоятельственное (образ действия).
укрощают любовью : главное — укрощают , зависимое — любовью . Связь — управление. Тип — обстоятельственное (образ действия).
терпением и любовью : однородные дополнения/обстоятельства, связанные союзом и . Это не подчинительное словосочетание, а однородные члены, но если рассматривать пару, то связь — примыкание (если одно зависит от другого, что неверно) или просто однородность. В рамках задания обычно требуются подчинительные связи. Здесь акцент на первых четырех.

Шаг 3. Составление схем предложений 1 и 7

Схема отражает структуру простого или сложного предложения, указывая части речи или грамматические основы.

Предложение 1: «Что посеешь, то и пожнёшь»

Это сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным (или присоединительным, в зависимости от трактовки, но классически — СПП с двумя основами, где первая часть является придаточной к местоимению во второй, либо равноправные части, соединенные корреляцией). В школьном курсе часто рассматривается как сложное предложение с параллельной связью частей или СПП.

Грамматические основы:

1-я часть: подлежащее что , сказуемое посеешь .
2-я часть: подлежащее то , сказуемое пожнёшь .

Схема:

[Что посеешь ],[то пожнёшь ].

Или более абстрактно для СПП с придаточным места/условия (корреляция):

[Что P₁],[то P₂].

Предложение 7: «Чужую беду руками разведу, а к своей ума не приложу»

Это сложносочиненное предложение (ССП), состоящее из двух простых предложений, соединенных противительным союзом а .

Грамматические основы:

1-я часть: подлежащее опущено (я), сказуемое разведу .
2-я часть: подлежащее опущено (я), сказуемое не приложу .

Схема:

[_разведу ],а [_не приложу ].

Где _ обозначает пропущенное подлежащее.

Ответ

а) Что посеёшь, то и пожнёшь.

б) Цыплят по осени считают.

в) Без труда нет отдыха.

г) Одному в поле — гора, а вместе — всем раздолье.

д) Что написано пером, не вырубишь топором.

е) В лес дров не возят.

ж) Чужую беду руками разведу, а к своей ума не приложу.

з) Что имеем, не храним, потерявши, плачем.

и) На чужой стороне и сокола зовут вороною.

к) За один раз дерево не срубишь.

л) От бессонницы трудом лечатся.

м) И лютого зверя укрощают терпением и любовью. Разбор словосочетаний (предл. 9): — чужой стороне (согл., опр.) — зовут сокола (упр., объект.) — зовут вороною (упр., объект.) Разбор словосочетаний (предл. 12): — лютого зверя (согл., опр.) — укрощают зверя (упр., объект.) — укрощают терпением (упр., обстоят.) — укрощают любовью (упр., обстоят.) Схемы: 1. [ Что посеешь ], [ то и пожнёшь ]. 7. [ _ разведу ], а [ _ не приложу ].

В шаге 1 исправлены ошибки в ключевых словах: 'бессоницы' -> 'бессонницы', 'приложу' -> 'приложу' (через о), 'плачем' -> 'плачем'. В шаге 2 даны типовые школьные разборы. В шаге 3 схемы составлены согласно стандарту ЕГЭ/ЕГЭ-подобных заданий.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 313 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 313?

Краткий ответ: 1. Что посеёшь, то и пожнёшь. 2. Цыплят по осени считают. 3. Без труда нет отдыха. 4. Одному в поле — гора, а вместе — всем раздолье. 5. Что написано пером, не вырубишь топором. 6. В лес дров не возят. 7. Чужую беду руками разведу, а к своей ума не приложу. 8. Что имеем, не храним, потерявши, плачем. 9. На чужой стороне и сокола зовут вороною. 10. За один раз дерево не срубишь. 11. От бессонницы трудом лечатся. 12. И лютого зверя укрощают терпением и любовью. Разбор словосочетаний (предл. 9): — чужой стороне (согл., опр.) — зовут сокола (упр., объект.) — зовут вороною (упр., объект.) Разбор словосочетаний (предл. 12): — лютого зверя (согл., опр.) — укрощают зверя (упр., объект.) — укрощают терпением (упр., обстоят.) — укрощают любовью (упр., обстоят.) Схемы: 1. [ Что посеешь ], [ то и пожнёшь ]. 7. [ _ разведу ], а [ _ не приложу ].

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 25. Синтаксис. Синтаксические нормы.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.