ГДЗ по русскому языку, 4 класс, Канакина, номер 171: I и II спряжение глаголов

План работы:

• Прочитать загадку и определить отгадку.
• Выписать все глаголы из текста.
• Определить грамматические признаки каждого глагола (время, число, лицо, спряжение).
• Сформулировать правила определения спряжения.
• Записать загадку по памяти и выполнить подчёркивание нужного глагола.

Решение:

1. Отгадка на загадку Ю. Урусова:

Текст загадки: «То назад, то вперёд ходит, бродит пароход. Остановишь — горе: продырявишь море».

Отгадка: Игла с ниткой (или просто Игла ). Пароходом здесь метафорически названа игла, которая движется в ткани («море»), а если её остановить неправильно или сломать, можно повредить ткань («продырявить»). Однако чаще в школьной программе этой загадке соответствует отгадка «Часовая стрелка» или «Маятник» , но текст про «пароход» и «море» классически относится к игле . Давайте проверим глаголы.

2. Глаголы в тексте и их характеристика:

Сходство и различие:

• Сходство: Все глаголы стоят в единственном числе. Глаголы «ходит», «бродит» относятся к настоящему времени, а «остановишь», «продырявишь» — к будущему.
• Различие: Различаются по лицу (3-е у первых двух, 2-е у последних), по времени (настоящее и будущее) и по спряжению (I и II).

3. Признаки для определения спряжения:

1. Если глагол стоит в инфинитиве: смотрим на окончание. Если оканчивается на -ить (кроме исключений брить, стелить, зиждиться ) — это II спряжение . Если на любую другую гласную ( -ать, -еть, -овать, -ти и др.) — это I спряжение .
2. Если глагол стоит в личной форме (не в инфинитиве): ставим его в инфинитив и определяем спряжение по первому признаку. Либо смотрим на безударную гласную перед окончанием: е, и — II спряжение; а, о, е, у, я, ю — I спряжение (с учётом исключений).

4. Задание по записи и подчёркиванию:

Записываем загадку по памяти:

То назад, то вперёд ходит, бродит пароход.
Остановишь — горе: продырявишь море.

Нам нужно подчеркнуть глагол со следующими характеристиками:
будущее время, 3-е лицо, единственное число, II спряжение.

Проверим наши глаголы:

• ходит — наст. вр., 3 л., ед. ч., I спр. (Не подходит)
• бродит — наст. вр., 3 л., ед. ч., I спр. (Не подходит)
• остановишь — буд. вр., 2 л. , ед. ч., II спр. (Не подходит по лицу)
• продырявишь — буд. вр., 2 л. , ед. ч., II спр. (Не подходит по лицу)

Важное замечание: В исходном тексте загадки нет глагола, который одновременно отвечал бы всем требованиям: будущее время + 3-е лицо + ед. число + II спряжение . Глаголы будущего времени там стоят во 2-м лице («остановишь», «продырявишь»). Глаголы 3-го лица («ходит», «бродит») стоят в настоящем времени и относятся к I спряжению.

Вероятно, в задании подразумевается изменение формы одного из глаголов или поиск среди других возможных вариантов, либо в условии есть неточность относительно конкретного слова в данном тексте. Однако, если мы должны выбрать наиболее близкий по смыслу или изменить форму, то обычно такие задания требуют найти существующий глагол. Поскольку такого нет, давайте перепроверим исключения или другие интерпретации.

Если предположить, что нужно было найти глагол II спряжения в будущем времени 3-го лица , то такой глагол мог бы быть, например, «зашиёт» (от зашить), но его нет в тексте. Или «победит» (I спр.).

Давайте посмотрим на глагол «остановишь» . Если поставить его в 3-е лицо: «остановит» . Это будет будущее время, 3-е лицо, ед. число, II спряжение. Но в тексте он во 2-м лице.

Возможно, в учебнике подразумевается другой вариант загадки или опечатка в задании. Тем не менее, строго по тексту: такого глагола нет .

Но часто в таких задачах путают лицо. Если задание требует подчеркнуть глагол II спряжения в будущем времени, то это остановишь и продырявишь . Если требуется именно 3-е лицо, то ни один глагол не подходит.

Предположим, что ученик должен был изменить форму глагола или в условии имелся в виду глагол «идёт» (но он I спр.).

Для выполнения задания «подчеркнуть глагол...», если данных не хватает, мы можем указать на несоответствие. Однако, как учитель, я могу предположить, что нужно было найти глагол II спряжения вообще, или допустить ошибку в условии задачи (например, вместо 3-го лица должно быть 2-е).

Если же мы обязаны найти ответ, возможно, имеется в виду глагол «бродит» ? Нет, это I спр. «ходит» ? I спр.

Давайте рассмотрим возможность того, что слово «пароход» ошибочно принято за глагол? Нет.

Так как ключевое требование — будущее время, 3-е лицо, ед. число, II спряжение , а в тексте таких форм нет, то правильным решением является указание на отсутствие такого глагола в исходном тексте или необходимость изменения формы одного из глаголов будущего времени (например, остановит ). Но так как задание говорит «подчеркнуть глагол», значит, он должен быть в тексте.

Есть ли другие глаголы? «То назад, то вперёд...». Нет.

Возможно, в другом варианте загадки есть глагол «летит» (I спр.), «бежит» (II спр., но наст. вр.).

Поскольку решение должно быть точным, я отмечу, что в данном тексте нет глагола, полностью соответствующего всем четырем признакам. Ближайшие кандидаты — глаголы будущего времени II спряжения, но они во 2-м лице.

Однако , если посмотреть на типичные ошибки в решебниках, иногда путают спряжение глагола «бродит» или «ходит» . Они точно I спряжения.

Если задание предполагает запись по памяти, может быть, в другом источнике загадка звучит иначе? Например: «...только остановит — горе...». Если бы было «остановит», то это подходило бы.

В рамках текущего условия: глагол отсутствует . Но чтобы дать полезный ответ, я предложу изменить форму глагола остановишь на остановит как пример подходящего глагола, либо укажу на ошибку в условии.

Для краткого ответа я выберу вариант, где нужно подчеркнуть глагол II спряжения в будущем времени (игнорируя требование 3-го лица как возможную опечатку в условии, так как 2-е лицо тоже часто встречается в загадках-предупреждениях), либо укажу на отсутствие.

Но давайте внимательно прочитаем: «подчеркнуть глагол с характеристиками...». Если такого нет, то задание невыполнимо в строгом смысле.

Я напишу решение, указав на этот факт, но также выделю глаголы II спряжения в будущем времени как наиболее близкие.