ГДЗ по русскому языку, 4 класс, Канакина, номер 259: Предложение и словосочетание
Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Татьяна Белова, учитель-методист Шпаргача обновлено 9 сентября 2026
Условие
Прочитать стихотворение В. Берестова «Как хорошо уметь читать!». Найти предложения с прямой речью, стоящие после слов автора, и понять значение глаголов в них. Объяснить расстановку знаков препинания при прямой речи и в конце предложений. Определить вид предложений по цели высказывания и интонации. Переписать первые три предложения.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы:
- Прочитать стихотворение В. Берестова «Как хорошо уметь читать!».
- Найти предложения с прямой речью, где слова автора стоят перед прямой речью (так как в условии сказано «после слов автора», но в стандартной схеме пунктуации прямая речь следует за словами автора, либо наоборот — нужно внимательно прочитать условие: «предложения с прямой речью, стоящие после слов автора». Это значит схема: Слова автора: «Прямая речь» ). Понять значение глаголов.
- Объяснить знаки препинания и определить вид предложений.
- Переписать первые три предложения.
Анализ текста и выполнение заданий:
В стихотворении есть строки, оформленные как диалог или обращение к читателю/автору. Например:
«Читайте! И всё вам станет понятно!» — здесь нет слов автора перед прямой речью в классическом понимании повествования, это призыв.
Однако, если рассматривать структуру предложений внутри стихотворения, то чаще всего встречается схема, когда прямая речь выделяется интонационно. В данном задании важно найти именно те случаи, где есть вводные конструкции.
Рассмотрим типичный пример из этого произведения или аналогичных текстов для 4 класса, где используется прямая речь со словами автора:
Например, в тексте могут быть строки вроде: Мне сказали: «Учись!» . Но в самом стихотворении Берестова преобладают восклицательные предложения-призывы без явного разделения на «слова автора» и «прямую речь» в прозаическом смысле. Тем не менее, задание требует найти такие предложения. Вероятно, имеются в виду строки, которые можно интерпретировать как цитаты или обращения.
Давайте разберем первые три предложения для переписывания и анализа их вида:
| Предложение | Текст | Вид по цели высказывания | Вид по интонации |
|---|---|---|---|
| 1 | Как хорошо уметь читать! | Восклицательное (по форме вопроса, но по сути утверждение/восхищение) | Восклицательное |
| 2 | Не надо к маме приставать, | Побудительное | Невосклицательное |
| 3 | Не надо бабушку трясти: | Побудительное | Невосклицательное |
Задание 1: Найти предложения с прямой речью, стоящие после слов автора.
В стихотворении В. Берестова «Как хорошо уметь читать!» прямая речь в классическом оформлении (со словами автора перед ней) отсутствует в первых строках. Однако, если мы посмотрим на весь текст, там есть моменты, которые можно трактовать как внутреннюю речь или обращение. Но чаще всего в таких заданиях подразумевается умение видеть схему А: «П» .
Если в тексте нет явных конструкций типа Он сказал: «...» , то стоит обратить внимание на строки, которые являются цитатами или прямыми обращениями. В данном стихотворении автор обращается к читателям напрямую. Значение глаголов в побудительных предложениях («приставать», «трясти») указывает на просьбу или запрет действия.
Задание 2: Объяснить расстановку знаков препинания.
При схеме Слова автора: «Прямая речь» :
- После слов автора ставится двоеточие ( : ).
- Прямая речь начинается с большой буквы и заключается в кавычки.
- В конце прямой речи ставится знак, соответствующий её интонации (точка, вопросительный или восклицательный знак), а затем закрывающая кавычка.
В конце предложений, не содержащих прямой речи, ставятся точки или восклицательные знаки в зависимости от интонации.
Задание 3: Определить вид предложений.
Первое предложение «Как хорошо уметь читать!» является восклицательным по интонации и выражает сильное чувство (восхищение). По цели высказывания его можно отнести к повествовательным (утверждает факт) или вопросительным (риторический вопрос), но в школьной программе чаще классифицируют как восклицательное по интонации.
Второе и третье предложения («Не надо к маме приставать», «Не надо бабушку трясти») являются побудительными по цели высказывания (выражают просьбу/совет) и невосклицательными по интонации (если они идут в ряду однородных членов или спокойного перечисления), хотя в контексте стихотворения могут звучать эмоционально.
Задание 4: Переписать первые три предложения.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
а) Предложения с прямой речью в классическом виде (со словами автора перед ней) в начале стихотворения отсутствуют; используются побудительные конструкции.
б) Знаки препинания: двоеточие после слов автора, кавычки вокруг прямой речи, заглавная буква в начале прямой речи.
в) Вид предложений: 1-е — восклицательное по интонации; 2-е и 3-е — побудительные по цели высказывания.
В условии есть нюанс: в стихотворении Берестова прямая речь в формате 'Автор: "Речь"' встречается редко или отсутствует в первых строках. Задание может предполагать анализ строк, которые являются цитатами или обращениями. Глаголы в побудительных предложениях ('приставать', 'трясти') имеют значение совершения действия. При переписывании важно сохранить пунктуацию оригинала.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 259 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 259?
Краткий ответ: а) Предложения с прямой речью в классическом виде (со словами автора перед ней) в начале стихотворения отсутствуют; используются побудительные конструкции. б) Знаки препинания: двоеточие после слов автора, кавычки вокруг прямой речи, заглавная буква в начале прямой речи. в) Вид предложений: 1-е — восклицательное по интонации; 2-е и 3-е — побудительные по цели высказывания.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Предложение и словосочетание.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.