5 класс Имена существительные общего рода § 93. Имена существительные общего рода

ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 567: Имена существительные общего рода

Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.

Илья Морозов, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026

Условие

Найти существительные общего рода и определить, какие из них имеют отрицательную характеристику человека. Выписать слова с пропущенными буквами, графически объясняя орфограммы. Составить предложения со словами из рамки (непоседа, егоза, юла). Ответить на вопрос: какой из этих синонимов чаще всего применяется по отношению к детям.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Решение упражнения № 567

Шаг 1. Анализ слов и определение общего рода

Имена существительные общего рода — это слова, которые могут обозначать лиц как мужского, так и женского пола (например: сирота, плакса, неряха ). В задании нам нужно найти такие слова среди предложенных в рамке или контексте упражнения (обычно в учебнике Ладыженской для §93 это набор слов типа: непоседа, егоза, юла, соня, тихоня, ябеда ).

Все перечисленные слова являются именами существительными общего рода, так как они образованы от глаголов или прилагательных и имеют окончание -а/-я , но по смыслу относятся к лицу любого пола.

Шаг 2. Определение отрицательной характеристики

Из списка слов общего рода выделим те, которые несут отрицательную окраску (характеризуют человека с плохой стороны):

  • непоседа — тот, кто не может усидеть на месте, часто шалит;
  • егоза — беспокойный человек, который постоянно ёрзает;
  • юла — тот, кто быстро крутится, вертится, неугомонный;
  • ябеда — тот, кто доносит другим;
  • соня — тот, кто любит поспать, ленивый (в некоторых контекстах нейтрально, но чаще с оттенком упрёка);
  • тихоня — обычно имеет положительный или нейтральный оттенок (скромный), поэтому в список «отрицательных» мы его не включаем, если только контекст не подразумевает скрытность.

Таким образом, к словам с отрицательной характеристикой относятся: непоседа, егоза, юла, ябеда .

Шаг 3. Орфографический разбор (выписка слов с пропущенными буквами)

В условии сказано «выписать слова с пропущенными буквами». Обычно в таких упражнениях даются слова с пропусками гласных в корнях или суффиксах. Поскольку точный текст с пропусками из учебника здесь не цитируется дословно, разберем орфограммы в самих ключевых словах:

  1. Непоседа : приставка не- , корень -посед- (от глагола «посесть»), суффикс . Проверочное слово: сесть (через е). Написание е в корне проверяется ударением? Нет, безударная позиция. Но слово словарное/образовано от глагола сов. вида. Пишем через е .
  2. Егоза : корень -егоз- (от глагола «егозать»). Безударная гласная о в корне. Проверочное слово: ёргается (исторически) или просто запомнить как словарное слово. Часто путают с «ероза», но правильно егоза .
  3. Юла : корень -юл- . Слово заимствованное или исконное, пишется с ю и а .

Примечание: Если в исходном тексте упражнения были другие слова с пропусками (например, с...ротa, н...ряха ), то правила следующие: - Сирота : проверочное слово сирый (устар.) или запоминание. - Неряха : приставка не- , корень -рях- (от «рах» - старое значение «плохо»). Пишется слитно, так как можно заменить синонимом ( грязнуля ) и нет противопоставления.

Шаг 4. Составление предложений со словами из рамки

Составим предложения со словами непоседа, егоза, юла :

  • Непоседа: Наш младший брат настоящий непоседа : он не может спокойно просидеть даже пять минут во время обеда.
  • Егоза: На уроке Петя был такой егозой , что учитель несколько раз делал ему замечания.
  • Юла: Девочка кружилась в танце, как настоящая юла , вызывая восхищение зрителей.
Шаг 5. Ответ на вопрос о частоте употребления по отношению к детям

Вопрос: какой из этих синонимов чаще всего применяется по отношению к детям?

Анализ стилистики:

  • Непоседа — самое распространенное и мягкое слово для обозначения активного ребенка. Оно часто используется родителями и учителями в разговорной речи.
  • Егоза — тоже употребляется часто, особенно когда ребенок сидит на месте (на стуле, парте) и не может усидеть спокойно.
  • Юла — более образное сравнение, подчеркивающее быстроту движений, но встречается чуть реже в бытовом общении, чем первые два.

Вывод: Чаще всего по отношению к детям применяются слова непоседа и егоза . Слово непоседа является наиболее универсальным и частотным эпитетом для гиперактивного ребенка.

Ответ

а) Существительные общего рода: непоседа, егоза, юла, ябеда, соня.

б) Слова с отрицательной характеристикой: непоседа, егоза, юла, ябеда.

в) Предложения: - Брат — непоседа, он всё время бегает. - Ученик был егозой и мешал классу. - Она крутилась, как юла.

г) Чаще всего к детям применяют слово «непоседа».

В упражнении требуется работа с лексическим значением и грамматической категорией рода. Важно помнить, что общий род сохраняется независимо от того, кого конкретно мы имеем в виду (мальчика или девочку), но согласование сказуемых зависит от реального пола лица (Он — непоседа / Она — непоседа).

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 567 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 567?

Краткий ответ: а) Существительные общего рода: непоседа, егоза, юла, ябеда, соня. б) Слова с отрицательной характеристикой: непоседа, егоза, юла, ябеда. в) Предложения: - Брат — непоседа, он всё время бегает. - Ученик был егозой и мешал классу. - Она крутилась, как юла. г) Чаще всего к детям применяют слово «непоседа».

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 93. Имена существительные общего рода.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Илья Морозов, учитель-методист Шпаргача.

Дата обновления: 11 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.