ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 345: Морфемный и словообразовательный анализ слова
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Вера Лапина, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Построить словообразовательные цепочки. Выделить в словах новые морфемы. Определить вид анализа слова (морфемный или словообразовательный). Пример: Дед → дедушка → прадедушка → прапрадедушка. Слова для работы: Раскрасавец, сверхготовность, бесчеловечный, ненаучный, прескучный, доледниковый.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать каждое слово с двух сторон: определить его морфемный состав (корень, приставки, суффиксы) и построить цепочку образования слова от исходной основы. Также важно различать виды анализа: морфемный отвечает на вопрос «из каких частей состоит слово?», а словообразовательный — «от какого слова оно образовано и каким способом?».
Шаг 1. Анализ слова «Раскрасавец»
Морфемный анализ:
- Приставка: рас-
- Корень: -крас-
- Суффикс: -авац- (или -а- и -вец-, но в школьной практике часто выделяют как единый или сложный суффикс для существительных мужского рода со значением лица/предмета)
- Окончание: нулевое
- Основа: раскрасавец
Словообразовательная цепочка:
Краса → красивый → красавец → раскрасавец.
Вид анализа: Словообразовательный (так как мы прослеживаем путь образования).
Шаг 2. Анализ слова «Сверхготовность»
Морфемный анализ:
- Приставка: сверх-
- Корень: -готов-
- Суффиксы: -н- , -ость-
- Окончание: нулевое
- Основа: сверхготовность
Словообразовательная цепочка:
Готовый → готовность → сверхготовность.
Вид анализа: Словообразовательный.
Шаг 3. Анализ слова «Бесчеловечный»
Морфемный анализ:
- Приставка: бес- (вариант приставки без- перед глухой согласной ч)
- Корень: -человек-
- Суффикс: -н-
- Окончание: -ый
- Основа: бесчеловечн
Словообразовательная цепочка:
Человек → человеческий → бесчеловечный.
Вид анализа: Словообразовательный.
Шаг 4. Анализ слова «Ненаучный»
Морфемный анализ:
- Приставка: не-
- Корень: -наук-
- Суффикс: -н-
- Окончание: -ый
- Основа: ненаучн
Словообразовательная цепочка:
Наука → научный → ненаучный.
Вид анализа: Словообразовательный.
Шаг 5. Анализ слова «Прескучный»
Морфемный анализ:
- Приставка: пре-
- Корень: -скуч-
- Суффикс: -н-
- Окончание: -ый
- Основа: прескучн
Словообразовательная цепочка:
Скучный → прескучный.
Вид анализа: Словообразовательный.
Шаг 6. Анализ слова «Доледниковый»
Морфемный анализ:
- Приставка: до-
- Корень: -ледник-
- Суффикс: -ов-
- Окончание: -ый
- Основа: доледников
Словообразовательная цепочка:
Лёд → ледник → ледниковый → доледниковый.
Вид анализа: Словообразовательный.
Итоговая таблица результатов
| Слово | Новые морфемы (приставки/суффиксы) | Словообразовательная цепочка | Вид анализа |
|---|---|---|---|
| Раскрасавец | рас-, -авац- | краса → красивый → красавец → раскрасавец | Словообразовательный |
| Сверхготовность | сверх-, -н-, -ость- | готовый → готовность → сверхготовность | Словообразовательный |
| Бесчеловечный | бес-, -н- | человек → человеческий → бесчеловечный | Словообразовательный |
| Ненаучный | не-, -н- | наука → научный → ненаучный | Словообразовательный |
| Прескучный | пре-, -н- | скучный → прескучный | Словообразовательный |
| Доледниковый | до-, -ов- | лёд → ледник → ледниковый → доледниковый | Словообразовательный |
Раскрасавец: цепочка краса → красивый → красавец → раскрасавец; вид: словообразовательный.
Сверхготовность: цепочка готовый → готовность → сверхготовность; вид: словообразовательный.
Бесчеловечный: цепочка человек → человеческий → бесчеловечный; вид: словообразовательный.
Ненаучный: цепочка наука → научный → ненаучный; вид: словообразовательный.
Прескучный: цепочка скучный → прескучный; вид: словообразовательный.
Доледниковый: цепочка лёд → ледник → ледниковый → доледниковый; вид: словообразовательный.
В задании требуется построить цепочки и выделить новые морфемы. 'Новые' здесь понимаются как те, которые добавляются на последнем этапе или являются ключевыми для отличия производного слова от производящего. Вид анализа определяется как словообразовательный, так как основной задачей является построение цепочки происхождения слова.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 345 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 345?
Краткий ответ: Раскрасавец: цепочка краса → красивый → красавец → раскрасавец; вид: словообразовательный. Сверхготовность: цепочка готовый → готовность → сверхготовность; вид: словообразовательный. Бесчеловечный: цепочка человек → человеческий → бесчеловечный; вид: словообразовательный. Ненаучный: цепочка наука → научный → ненаучный; вид: словообразовательный. Прескучный: цепочка скучный → прескучный; вид: словообразовательный. Доледниковый: цепочка лёд → ледник → ледниковый → доледниковый; вид: словообразовательный.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 52. Морфемный и словообразовательный анализ слова.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.