ГДЗ по русскому языку, 7 класс, Баранов, номер 9: Русский язык как развивающееся явление
Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Екатерина Новикова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Определите цель сравнения текстов (поиск общего или различий).
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать структуру и содержание двух текстов, которые обычно предлагаются в учебнике для сравнения. В рамках темы «Рассуждение как функционально-смысловой тип речи» цель сравнения чаще всего заключается не просто в перечислении фактов, а в выявлении логических связей между тезисами, аргументами и выводами.
Шаг 1. Определение типа речевой деятельности
Сначала убедимся, что оба текста относятся к рассуждению. Признаки рассуждения: наличие тезиса (главной мысли), аргументов (доказательств) и вывода. Если тексты содержат эти элементы, то их сравнение направлено на анализ логики доказательства или способов выражения мысли.
Шаг 2. Поиск общего
При поиске общего мы отвечаем на вопрос: «Что объединяет эти тексты?» . Обычно это:
- Одна и та же тема или проблема;
- Тип речи (оба — рассуждения);
- Наличие авторской позиции;
- Использование схожих средств связи предложений.
Шаг 3. Поиск различий
При поиске различий мы отвечаем на вопрос: «Чем они отличаются?» . Возможные аспекты:
- Разная точка зрения автора на одну проблему;
- Разные виды аргументации (логические против эмоциональных);
- Разный стиль изложения (научный против публицистического);
- Разная структура доказательной части.
Шаг 4. Формулировка цели сравнения
Цель сравнения определяется заданием. Если нужно понять, какой текст убедительнее, цель — поиск различий в силе аргументации. Если нужно найти общую идею, цель — поиск общего. В большинстве учебных упражнений по § 13 цель комплексная: определить, как разные авторы подходят к решению одной проблемы или как один и тот же тезис доказывается разными способами.
Цель сравнения текстов зависит от конкретного задания, но в контексте изучения рассуждения она обычно сводится к одному из двух вариантов
а) Поиск общего: выявление единой темы, типа речи или главной мысли.
б) Поиск различий: сопоставление разных точек зрения, видов аргументации или стилей изложения.
В условии не приведены сами тексты, поэтому решение носит методический характер. Ученик должен понимать алгоритм действий: сначала определить признаки рассуждения, затем выбрать критерии сравнения (тема, тезис, аргументы, вывод). Ответ сформулирован так, чтобы охватить обе возможные цели (общее/различия), так как без конкретных текстов невозможно сказать однозначно, какая из них преобладает.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 9 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 9?
Краткий ответ: Цель сравнения текстов зависит от конкретного задания, но в контексте изучения рассуждения она обычно сводится к одному из двух вариантов: 1) Поиск общего: выявление единой темы, типа речи или главной мысли. 2) Поиск различий: сопоставление разных точек зрения, видов аргументации или стилей изложения.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 1. Русский язык как развивающееся явление.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.