ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 18: Фонетика и графика. Орфография
Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Юлия Громова, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Проанализировать отрывок из стихотворения Б. Пастернака «Июльская гроза» («Гроза в воротах! На дворе!..»), уточнить какие звуки повторяются в тексте и с какой целью поэт использует звукопись.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо внимательно прочитать отрывок из стихотворения Бориса Пастернака «Июльская гроза» и провести фонетический анализ. Звукопись (аллитерация и ассонанс) — это художественный приём, при котором поэт подбирает слова так, чтобы определённые звуки повторялись, создавая звуковой образ явления.
Шаг 1. Выделение ключевых звуков в тексте
Рассмотрим строки: «Гроза в воротах! На дворе!..» . Здесь мы видим явное преобладание согласных звуков, передающих шум дождя и ветра.
- Звук [р] : встречается в словах гроза, воротах, дворе . Это раскатистый звук, который имитирует гром или сильный ветер.
- Звук [д] : встречается в словах дворе, на (как смычка перед гласной). Он добавляет тяжести и ритмичности.
- Звук [з] : присутствует в слове гроза . Шипящий/свистящий оттенок усиливает ощущение напряжения.
- Гласные [о], [а], [э] : создают открытость и простор, характерный для летней грозы.
Шаг 2. Анализ цели использования звукописи
Почему Пастернак использует именно эти сочетания?
- Имитация природных явлений: Повторение звука [р] (аллитерация) создает эффект раската грома и свиста ветра в воротах. Читатель буквально «слышит» грозу благодаря вибрации языка при произнесении этих слов.
- Создание динамики: Сочетание взрывных согласных [д], [т] и сонорного [р] придает тексту стремительность, передавая внезапность начала грозы («Гроза в воротах!»).
- Эмоциональное воздействие: Открытые гласные [о], [а] в сочетании с твердыми согласными подчеркивают масштаб явления и его мощь.
Шаг 3. Вывод и проверка
Таким образом, в данном отрывке доминирует аллитерация на звук [р] , дополненная ассонансом на [о]/[а] . Цель поэта — не просто описать грозу словами, а воссоздать её звуковую картину средствами языка, заставив читателя ощутить силу стихии через фонетическую выразительность текста.
В отрывке преобладает аллитерация на звук [р] (гроза, воротах, дворе), имитирующая раскат грома и свист ветра.
Ассонанс на гласные [о], [а] передает простор и мощь явления.
Цель звукописи — создать у читателя слуховой образ грозы, передать её динамику и эмоциональную напряженность.
В решении сделан акцент на конкретные звуки ([р], [д], [з]) и их фонетические свойства (раскатистость, взрывность). Объяснение связи между звуком и смыслом (гром/ветер) соответствует требованиям программы 8 класса по теме 'Фонетика и графика'.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 18 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 18?
Краткий ответ: В отрывке преобладает аллитерация на звук [р] (гроза, воротах, дворе), имитирующая раскат грома и свист ветра. Ассонанс на гласные [о], [а] передает простор и мощь явления. Цель звукописи — создать у читателя слуховой образ грозы, передать её динамику и эмоциональную напряженность.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 3. Фонетика и графика. Орфография.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.