ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 308
Тема: Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Анна Соколова, редактор решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Напишите рассказ на свободную тему, используя разные виды односоставных предложений. Темы могут быть такими: «Большая перемена», «На хоккейном матче», «На уроке литературы (истории, химии...)», «Поход в театр», «Как мы однажды...».
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания необходимо составить связный текст (рассказ), в котором будут органично вплетены различные типы односоставных предложений. Вспомним основные виды: определённо-личные (подлежащее выражено местоимением 1 или 2 лица, сказуемое согласуется с ним), неопределённо-личные (деятель не названа, но важна, сказуемое во мн. ч. прошедшего времени или настоящем/будущем), безличные (действие происходит само по себе, подлежащего нет и быть не может) и назывные (есть только главный член — подлежащее, обозначающее наличие предмета или явления).
Ниже представлен пример рассказа на тему «Большая перемена». Обратите внимание, как чередуются двусоставные предложения для создания ритма и односоставные для передачи динамики событий.
Пример решения: «Большая перемена»
Звенит звонок. (Определённо-личное, настоящее время, 3 лицо — допустимо в контексте повествования от третьего лица, если глагол воспринимается как безличный процесс, но чаще это двусоставное. Лучше использовать явные маркеры). Давайте скорректируем под строгие правила школьной программы:
Конец урока. (Назывное предложение. Есть только подлежащее, обозначающее событие).
Мы выбегаем в коридор. (Двусоставное для контраста).
Хочется свободы! (Безличное предложение. Состояние субъекта выражено инфинитивом при слове «хочется», подлежащего нет).
Смотрю по сторонам. (Определённо-личное. Подразумевается «Я», сказуемое в форме 1 лица ед. числа).
Толпа несётся к столовой. (Двусоставное).
Вокруг шумят, смеются, спорят. (Неопределённо-личные. Деятель не назван, важно действие. Сказуемые во мн. числе настоящего времени).
Пахнет свежей выпечкой. (Безличное. Действие происходит само по себе, подлежащего нет).
Нас окликают друзья из параллельного класса. (Неопределённо-личное. Кто именно окликнул — неизвестно или неважно, важен факт действия над нами).
Тишина. (Назывное. Резкая смена обстановки).
Учитель уже стоит у двери. (Двусоставное).
Быстро занимаем места. (Определённо-личное. Подразумевается «Мы», сказуемое во мн. числе настоящего времени).
Становится тихо. (Безличное. Изменение состояния среды).
Начинается новый урок. (Двусоставное).
Анализ использованных конструкций:
- Назывные: «Конец урока», «Тишина». Они создают эффект присутствия, фиксируют момент.
- Определённо-личные: «Смотрю по сторонам», «Быстро занимаем места». Позволяют автору быть активным участником событий, избегая повторения местоимений «я» и «мы».
- Неопределённо-личные: «Вокруг шумят...», «Нас окликают...». Передают массовость действий, когда конкретные исполнители не важны.
- Безличные: «Хочется свободы!», «Пахнет свежей выпечкой», «Становится тихо». Описывают ощущения, природные явления или состояния, которые невозможно отнести к конкретному лицу.
а) Назывные: Конец урока. Тишина.
б) Определённо-личные: Смотрю по сторонам. Быстро занимаем места.
в) Неопределённо-личные: Вокруг шумят, смеются. Нас окликают друзья.
г) Безличные: Хочется свободы! Пахнет свежей выпечкой. Становится тихо.
В решении приведён готовый образец текста, который можно использовать как основу или переработать. Важно подчеркнуть, что односоставные предложения делают речь более динамичной и эмоциональной. При написании собственного рассказа ученику следует следить за тем, чтобы вид односоставного предложения соответствовал смыслу: если нужно показать состояние природы или человека без указания деятеля — берём безличное; если действие совершает группа людей, имена которых не важны — неопределённо-личное.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 308 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 308?
Краткий ответ: а) Назывные: Конец урока. Тишина. б) Определённо-личные: Смотрю по сторонам. Быстро занимаем места. в) Неопределённо-личные: Вокруг шумят, смеются. Нас окликают друзья. г) Безличные: Хочется свободы! Пахнет свежей выпечкой. Становится тихо.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 34. Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений. Употребление односоставных предложений в речи.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.