ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 501: Вставные конструкции
Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Илья Морозов, редактор решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Написать текст К. Паустовского «Ильинский омут» под диктовку. Сформулировать главную мысль и озаглавить его. Устно объяснить расстановку знаков препинания. Составить схему предложения со вставной конструкцией.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Данное задание является комплексным и требует выполнения нескольких действий: записи текста под диктовку, анализа его содержания, пунктуационного разбора и построения синтаксической схемы. Поскольку текст К. Г. Паустовского «Ильинский омут» не приводится в условии полностью, а также отсутствует аудиозапись для диктовки, невозможно выполнить первый пункт (запись текста) и дать точный ответ на вопрос о главной мысли конкретного фрагмента без исходника.
Однако мы можем разобрать теоретическую часть задания, которая относится к теме § 48 «Вставные конструкции». Вставные конструкции — это слова или словосочетания, которые содержат дополнительные сведения, пояснения или оценки говорящего. Они выделяются запятыми или скобками. Главная мысль любого художественного текста обычно связана с идеей произведения, которую автор хочет довести до читателя через образы и события.
Для выполнения пункта «Составить схему предложения со вставной конструкцией» рассмотрим типичный пример из прозы Паустовского или аналогичных авторов. Например, предложение: «Лес, этот древний храм природы, дышал прохладой.» . Здесь вставная конструкция «этот древний храм природы» стоит между подлежащим и сказуемым и обособляется запятыми с двух сторон.
Разбор задания по пунктам
Шаг 1. Запись текста и формулировка главной мысли
Так как полный текст «Ильинский омут» не предоставлен в условии задачи, ученик должен опираться на тот вариант, который диктует учитель на уроке. Обычно главная мысль таких лирических миниатюр Паустовского заключается в передаче красоты родной природы, её гармонии и влияния на душу человека. Озаглавить текст можно так же, как он называется в учебнике: «Ильинский омут», либо придумать заголовок, отражающий суть, например, «Красота тихой воды» или «Отражение неба».
Шаг 2. Объяснение расстановки знаков препинания
Знаки препинания при вставных конструкциях зависят от их места в предложении:
- Если вставная конструкция находится в середине предложения, она выделяется запятыми с обеих сторон: «Он, человек редкой честности, никогда не лгал.»
- Если вставная конструкция стоит в начале предложения, она отделяется одной запятой: «По-моему, это решение верно.» (здесь вводное слово, но принцип похож).
- Иногда используются тире, если нужно подчеркнуть эмоциональность или резкость перехода, но чаще всего в школьной программе акцент делается на запятых.
В тексте Паустовского знаки препинания служат для интонационного выделения дополнительных характеристик предметов или явлений, создавая эффект живого наблюдения.
Шаг 3. Составление схемы предложения со вставной конструкцией
Рассмотрим условное предложение, характерное для стиля Паустовского: «Небо, высокое и чистое, отражалось в воде.» .
Схема такого предложения выглядит следующим образом:
[ Подлежащее, [вставная конструкция], Сказуемое ].Графически это можно представить так:
| Элемент предложения | Пример | Функция |
|---|---|---|
| Подлежащее | Небо | Главный член |
| Вставная конструкция | высокое и чистое | Дополнительные сведения, обособляется запятыми |
| Сказуемое | отражалось | Главный член |
Обратите внимание: вставная конструкция не является членом предложения, поэтому в схеме она заключена в квадратные скобки внутри общих скобок предложения или обозначается отдельными чертами/скобками над словами.
а) Текст записывается под диктовку учителя. Главная мысль: красота и гармония природы, её влияние на внутренний мир человека. Заголовок: «Ильинский омут».
б) Знаки препинания (запятые) выделяются потому, что вставные конструкции носят пояснительный или оценочный характер и грамматически не связаны с другими членами предложения.
в) Схема: [ Подлежащее, [вставная конструкция], Сказуемое ]. Пример: Небо, высокое и чистое, отражалось.
Задание предполагает работу с конкретным текстом, который не приведен в условии. Решение дано в общем виде с опорой на типовые примеры вставных конструкций в русской литературе. Для полного выполнения пункта 'а' ученику необходимо использовать текст, продиктованный на уроке.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 501 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 501?
Краткий ответ: а) Текст записывается под диктовку учителя. Главная мысль: красота и гармония природы, её влияние на внутренний мир человека. Заголовок: «Ильинский омут». б) Знаки препинания (запятые) выделяются потому, что вставные конструкции носят пояснительный или оценочный характер и грамматически не связаны с другими членами предложения. в) Схема: [ Подлежащее, [вставная конструкция], Сказуемое ]. Пример: Небо, высокое и чистое, отражалось.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 48. Вставные конструкции.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.