ГДЗ по биологии, 9 класс, Суматохин, номер 36.15: Познание
Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание — Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.
Вера Лапина, методист по биологии Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Чем интеллектуальная деятельность человека отличается от мышления животных?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для ответа на этот вопрос необходимо сравнить механизмы обработки информации у человека и животных. Мышление животных преимущественно связано с конкретной ситуацией и удовлетворением биологических потребностей, тогда как интеллектуальная деятельность человека обладает рядом уникальных качеств.
Шаг 1. Анализ мышления животных
Мышление животных (особенно высших) носит наглядно-действенный характер . Оно привязано к непосредственно воспринимаемой ситуации. Животные решают задачи, которые возникают здесь и сейчас, опираясь на прошлый опыт и инстинкты. Они не способны абстрагироваться от конкретной обстановки или планировать действия на далекое будущее в сложном логическом смысле.
Шаг 2. Особенности интеллекта человека
Интеллектуальная деятельность человека отличается абстрактным мышлением . Человек способен оперировать понятиями, символами и знаками, которые не имеют прямого физического аналога в окружающей среде. Важнейшим отличием является наличие второй сигнальной системы — речи. Благодаря языку человек может передавать знания, накапливать опыт поколений и совершать мысленные операции без реального выполнения действий.
Шаг 3. Сравнительная характеристика
Ключевые отличия можно свести к следующим пунктам:
- Абстракция: Человек может думать о том, чего нет перед глазами, моделировать ситуации, использовать метафоры и гипотезы.
- Целеполагание: Деятельность человека сознательно направлена на достижение сложных целей, часто выходящих за рамки немедленного биологического удовлетворения.
- Социальность: Интеллект человека формируется и развивается в обществе через обучение и культуру, тогда как мышление животных определяется генетикой и индивидуальным опытом взаимодействия со средой.
а) Наличие абстрактного мышления (способность оперировать понятиями и символами).
б) Использование второй сигнальной системы (речи) для передачи опыта.
в) Сознательное целеполагание и способность планировать действия вне текущей ситуации.
В ответе сделан акцент на ключевых различиях: абстрактность, роль речи и социальный компонент познания, что соответствует программе по биологии 9 класса.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 36.15 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 36.15?
Краткий ответ: а) Наличие абстрактного мышления (способность оперировать понятиями и символами). б) Использование второй сигнальной системы (речи) для передачи опыта. в) Сознательное целеполагание и способность планировать действия вне текущей ситуации.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 36. Познание.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.