ГДЗ по биологии, 9 класс, Суматохин, номер 45.2: Человек в системе животного мира
Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание — Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.
Илья Морозов, методист по биологии Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Перечислить группы признаков, используемые для изучения происхождения человека.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для изучения происхождения человека (антропогенеза) учёные используют комплексный подход, опираясь на данные различных биологических и смежных наук. Ниже приведён пошаговый разбор основных групп признаков.
Шаг 1. Морфологические признаки
Это внешние и внутренние особенности строения тела. Сравнивая скелет, мышцы и органы чувств человека с приматами, можно выявить как сходства (общий план строения), так и различия (прямохождение, развитие головного мозга).
Шаг 2. Эмбриологические признаки
Изучение развития зародыша человека показывает стадии, общие для всех позвоночных животных. Например, наличие жаберных щелей и хвоста на ранних этапах эмбриогенеза свидетельствует об эволюционном родстве с водными предками и низшими хордовыми.
Шаг 3. Генетические и молекулярно-биологические признаки
Сравнение ДНК и белков позволяет оценить степень родства между видами. Установлено, что геном человека и шимпанзе совпадает примерно на 98--99%, что подтверждает близкое эволюционное происхождение.
Шаг 4. Палеонтологические признаки
Ископаемые остатки древних людей и их предков позволяют восстановить хронологию изменений в строении скелета и череда видов (австралопитеки, человек умелый, прямоходящий и т.д.).
Шаг 5. Рудименты и атавизмы
Рудименты — это органы, утратившие своё основное значение в процессе эволюции (копчиковая кость, аппендикс). Атавизмы — признаки, которые должны быть утрачены, но иногда проявляются из-за «возврата» к древним формам (многососковость, обильное оволосение тела). Эти явления служат доказательством эволюционного прошлого.
Морфологические признаки;
Эмбриологические признаки;
Генетические (молекулярно-биологические) признаки;
Палеонтологические признаки;
Наличие рудиментов и атавизмов.
В ответе перечислены основные группы доказательств эволюции человека, используемые в школьном курсе биологии.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 45.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 45.2?
Краткий ответ: Морфологические признаки; Эмбриологические признаки; Генетические (молекулярно-биологические) признаки; Палеонтологические признаки; Наличие рудиментов и атавизмов.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 45. Человек в системе животного мира.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.