ГДЗ по информатике, 10 класс, Поляков, номер 1.8: Информатика и информация
Информатика (в 2 частях); углубленное обучение — Поляков К.Ю., Еремин Е.А.
Екатерина Новикова, преподаватель информатики Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Всякая ли информация увеличивает знания? Почему?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании требуется проанализировать связь между понятием «информация» и процессом получения знаний. Мы разберём, почему не всякое сообщение можно считать полезным для расширения кругозора или повышения квалификации.
Шаг 1. Определение информации и её свойств
Согласно определению в информатике, информация — это сведения об окружающем мире и протекающих в нём процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами. Однако само по себе наличие сведений не гарантирует их истинность или полезность.
Информацию можно классифицировать по нескольким признакам: достоверность, актуальность, полнота и понятность. Если хотя бы один из этих критериев нарушен, такая информация может не только не увеличить знания, но и исказить имеющуюся картину мира.
Шаг 2. Анализ случаев, когда информация не увеличивает знания
Рассмотрим несколько ситуаций:
- Достоверная, но уже известная информация. Если человек получает сведения, которые он уже знает (например, повторение правила умножения на 2), его объём новых знаний не увеличивается. Информация здесь выполняет функцию закрепления, а не пополнения.
- Недостоверная (ложная) информация. Сообщение о том, что Земля плоская, является информацией в техническом смысле (это набор символов/звуков), но оно не увеличивает истинные знания человека. Напротив, если человек поверит этому, его система знаний станет ошибочной.
- Бессмысленный шум. Набор случайных символов, например qwe≠rty, формально может передаваться как данные, но без контекста и структуры он не несёт смысловой нагрузки и не способствует познанию.
Шаг 3. Формулировка вывода
Таким образом, увеличение знаний происходит только тогда, когда информация является новой , достоверной и полезной для получателя. Ложная информация ведёт к заблуждениям, а давно известная — к рутине, но не к прогрессу в понимании мира.
Нет, не всякая.
Ложная информация искажает знания, а давно известная не добавляет нового.
Ответ построен на логическом анализе свойств информации (достоверность, новизна). Приведены примеры ложной и избыточной информации.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 1.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Информатика (в 2 частях); углубленное обучение», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 1.8?
Краткий ответ: Нет, не всякая. Ложная информация искажает знания, а давно известная не добавляет нового.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Информатика (в 2 частях); углубленное обучение», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 1. Информатика и информация.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.