11 класс –3. США и страны Западной Европы во второй половине 1940-х — 1960-х гг § 2. –3. США и страны Западной Европы во второй половине 1940-х — 1960-х гг

ГДЗ по истории, 11 класс, Мединский, номер 2.1

Тема: –3. США и страны Западной Европы во второй половине 1940-х — 1960-х гг

История. Всеобщая история. 1945 год - начало XXI века: 11 класс: базовый уровень: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.

Анна Соколова, преподаватель истории Шпаргача обновлено 12 сентября 2026

Условие

Раскройте сущность модели государства всеобщего благосостояния.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

План ответа

Для раскрытия сущности модели государства всеобщего благосостояния (welfare state) необходимо рассмотреть три ключевых аспекта:

  1. Идеологическая основа: переход от либерального невмешательства к идее социальной ответственности государства.
  2. Экономические механизмы: активное государственное регулирование экономики и перераспределение доходов через прогрессивное налогообложение.
  3. Социальные гарантии: создание системы бесплатных или льготных услуг в сфере здравоохранения, образования и социального обеспечения.

Основная часть: Сущность модели

Шаг 1. Исторический контекст и теоретическое обоснование

Модель государства всеобщего благосостояния окончательно сформировалась во второй половине 1940-х — 1960-х гг. в США и странах Западной Европы. Экономической базой этой модели стала кейнсианская теория, утверждавшая необходимость активного вмешательства государства в экономику для стимулирования спроса и предотвращения кризисов перепроизводства.

Главной целью стало не просто экономический рост, а достижение социальной справедливости и стабильности общества. Государство брало на себя обязательство гарантировать минимальный уровень жизни каждому гражданину независимо от его рыночного успеха.

Шаг 2. Ключевые характеристики модели

Сущность модели раскрывается через следующие черты:

  • Всеобщий характер социальных прав: право на образование, медицинскую помощь и пенсию рассматривается как гражданское право, а не как благотворительность.
  • Перераспределительная функция бюджета: государство собирает значительную часть национального дохода (30--50% ВВП) через налоги и направляет их на социальные нужды.
  • Государственное предпринимательство и планирование: в ряде стран (Франция, Великобритания) происходила национализация ключевых отраслей, а также использовались элементы индикативного планирования.
  • Корпоративизм и социальное партнерство: договоренности между государством, профсоюзами и работодателями о уровне зарплат и условиях труда.
Шаг 3. Примеры реализации в разных странах

В Великобритании модель реализовывалась через реформы лейбористского правительства Клемента Эттли, который создал систему Национальной службы здравоохранения (NHS). В ФРГ развивалась концепция «социального рыночного хозяйства», сочетающая свободный рынок с сильной системой социального страхования. В США программа «Новый рубеж» Джона Кеннеди и «Великое общество» Линдона Джонсона предусматривала борьбу с бедностью и расовой дискриминацией за счет федеральных программ помощи.

Проверка и вывод

Таким образом, сущность модели государства всеобщего благосостояния заключается в том, что государство выступает главным гарантом социальной безопасности граждан, используя экономические инструменты для смягчения неравенства и обеспечения достойного уровня жизни широких слоев населения. Эта модель позволила достичь периода беспрецедентного экономического роста и социальной стабильности в западных странах в послевоенные десятилетия.

Ответ

Сущность модели государства всеобщего благосостояния заключается в активной роли государства в обеспечении социальной справедливости и экономической стабильности. Основные черты

а) Гарантирование государством минимального уровня жизни всем гражданам (право на образование, медицину, пенсии).

б) Активное вмешательство в экономику (кейнсианство) для регулирования занятости и спроса.

в) Перераспределение национального дохода через прогрессивное налогообложение в пользу социальных программ.

г) Развитие системы социального партнерства между государством, бизнесом и профсоюзами.

Ответ составлен на основе стандартной исторической периодизации послевоенного развития Запада. Упор сделан на синтез экономических (регуляция) и социальных (гарантии) аспектов.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер 2.1 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. 1945 год - начало XXI века: 11 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании 2.1?

Краткий ответ: Сущность модели государства всеобщего благосостояния заключается в активной роли государства в обеспечении социальной справедливости и экономической стабильности. Основные черты: 1) Гарантирование государством минимального уровня жизни всем гражданам (право на образование, медицину, пенсии). 2) Активное вмешательство в экономику (кейнсианство) для регулирования занятости и спроса. 3) Перераспределение национального дохода через прогрессивное налогообложение в пользу социальных программ. 4) Развитие системы социального партнерства между государством, бизнесом и профсоюзами.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«История. Всеобщая история. 1945 год - начало XXI века: 11 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 2. –3. США и страны Западной Европы во второй половине 1940-х — 1960-х гг.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Анна Соколова, преподаватель истории Шпаргача.

Дата обновления: 12 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.