ГДЗ по истории, 9 класс, Мединский, номер 1.4: Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I
История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник — Мединский В.Р., Торкунов А.В.
Алексей Широков, преподаватель истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Объясните слова фрейлины А. Тютчевой (дочери поэта, хорошо знавшей императора): «Николай I был Дон Кихотом самодержавия, Дон Кихотом грозным и свое-нравным...»
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для ответа на этот вопрос необходимо проанализировать исторический контекст правления Николая I и сопоставить его действия с литературным образом Дон Кихота. Фрейлина А. Тютчева использовала метафору, чтобы подчеркнуть противоречивость натуры императора: сочетание рыцарских идеалов с жестокостью и упрямством.
Шаг 1. Расшифровка образа «Дон Кихот» в политическом смысле
Дон Кихот — персонаж, который стремится жить по идеальным, часто устаревшим или фантастическим законам чести и справедливости, игнорируя реальность. В применении к Николаю I это означает:
- Идеализм самодержавия: Император искренне верил, что он является «первым слугой государства», ответственным за нравственное и физическое благополучие подданных.
- Борьба с «ветряными мельницами»: Николай видел угрозу не только в реальных революциях, но и в любых проявлениях свободы мысли, считая их разрушительными для порядка.
- Устаревшие методы: Попытка остановить ход истории (революции 1848 года) силовыми методами напоминала борьбу с неизбежными процессами.
Шаг 2. Характеристика «грозного» и «свое-нравного» монарха
Эпитеты указывают на конкретные черты политики и личности Николая I:
- «Грозный»: Это отсылка к подавлению восстания декабристов (1825), установлению цензуры («чугунный» цензурный устав), созданию Третьего отделения и атмосфере всеобщего страха и контроля. Его правление было отмечено реакцией и консерватизмом.
- «Свое-нравный»: Император действовал исходя из собственного понимания долга и морали, часто пренебрегая мнением общества или советников. Он был убеждён в своей правоте, что приводило к непоследовательности реформ (например, попытка упорядочить жизнь крестьян через государственную реформу П. Д. Киселёва, но отказ от крепостного права).
Шаг 3. Синтез: почему именно такая характеристика?
Анна Тютчева видела в Николае I человека, который хотел быть защитником традиционных ценностей и стабильности, но делал это слишком рьяно и неэффективно. Как Дон Кихот, он боролся за «справедливость» (порядок), но его методы были архаичными и жестокими. Его трагедия заключалась в том, что он пытался законсервировать общество, которое уже начало меняться, и эта попытка привела к поражению в Крымской войне и краху системы управления.
Николай I стремился защитить самодержавие и порядок, как Дон Кихот защищал даму сердца, но его методы были жестокими («грозный») и основывались на личных, часто ошибочных представлениях о долге («свое-нравный»), что привело к консервации страны и её отставанию.
В решении раскрыта метафора Тютчевой через призму исторических фактов: реакция после 1825 года, роль Третьего отделения, идеология официальной народности и личные качества императора (упрямство, чувство долга). Ответ показывает двойственность его правления: благие намерения (стабильность) и пагубные последствия (застой).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 1.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 1.4?
Краткий ответ: Николай I стремился защитить самодержавие и порядок, как Дон Кихот защищал даму сердца, но его методы были жестокими («грозный») и основывались на личных, часто ошибочных представлениях о долге («свое-нравный»), что привело к консервации страны и её отставанию.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 1. Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.