ГДЗ по истории, 9 класс, Мединский, номер 25.4: Взаимодействие народов и национальных культур
История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник — Мединский В.Р., Торкунов А.В.
Илья Морозов, преподаватель истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Рассмотрите влияние классической русской музыкальной школы второй половины XIX века на развитие музыкального искусства народов Российской империи. Укажите преобладающие мотивы в произведениях национальных композиторов.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать историко-культурный контекст второй половины XIX века в Российской империи. В этот период происходило активное формирование национальных музыкальных школ на окраинах империи (Украина, Белоруссия, Кавказ, Средняя Азия), которые находились под сильным влиянием русской классической традиции.
Шаг 1. Определение влияния русской классической школы
Русская классическая музыкальная школа, представленная именами М. И. Глинки, «Могучей кучки» и П. И. Чайковского, оказала определяющее воздействие на развитие профессионального композиторского творчества народов империи. Это влияние проявлялось в нескольких аспектах:
- Профессионализация образования: Многие будущие национальные композиторы обучались в консерваториях Санкт-Петербурга и Москвы или брали частные уроки у русских мастеров. Они перенимали европейскую систему гармонии, оркестровки и формы, адаптируя её к местным музыкальным традициям.
- Идея народности: Русские композиторы утвердили принцип опоры на фольклор как основу высокого искусства. Этот подход был воспринят представителями других народов как модель для создания собственной национальной идентичности через музыку.
- Жанровое разнообразие: Под влиянием русской оперы и симфонизма в национальных культурах появились крупные академические жанры: опера, балет, симфоническая поэма, которые ранее не существовали в профессиональном виде.
Шаг 2. Анализ преобладающих мотивов в произведениях национальных композиторов
Произведения национальных композиторов того времени (например, Н. В. Лысенко на Украине, Т. Сатганов в Казахстане, У. Гаджибейли в Азербайджане) характеризовались следующими преобладающими мотивами:
- Этнографический романтизм и фольклорная основа: Активное использование народных мелодий, ритмов и ладовых особенностей. Композиторы стремились сохранить аутентичность звучания, часто включая в партитуры национальные инструменты (домра, кобыз, тар).
- Героико-эпический пафос: Обращение к истории своего народа, эпосам и легендам. Музыка служила средством консолидации национального самосознания, прославления предков и борьбы за свободу.
- Лирическая интимность: В камерной музыке и романсах преобладали темы любви, природы родного края, тоски по дому. Эти мотивы были близки к лирическим традициям русской песни.
- Социальная проблематика: Изображение жизни простого народа, крестьянства, рабочих, что было характерно для демократического направления в русском искусстве.
Шаг 3. Синтез и вывод
Таким образом, взаимодействие культур привело к синтезу: европейская академическая форма (заимствованная через русскую школу) наполнилась национальным содержанием (фольклором). Это позволило народам Российской империи войти в мировую музыкальную культуру, сохранив при этом свою уникальность. Преобладающими мотивами стали любовь к родине, уважение к традициям предков и стремление к духовному освобождению.
Влияние: обучение в русских консерваториях, перенятие принципов народности и профессиональной техники композиции, появление крупных жанров (опера, симфония).
Преобладающие мотивы: обращение к национальному фольклору и эпосу, героико-патриотические темы, лирика родной природы, изображение жизни простого народа.
Ответ построен на основе общих исторических фактов о развитии музыки в Российской империи во второй половине XIX века. Особый акцент сделан на том, как русская школа стала 'мостом' между европейской академической традицией и местными фольклорными корнями.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 25.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 25.4?
Краткий ответ: Влияние: обучение в русских консерваториях, перенятие принципов народности и профессиональной техники композиции, появление крупных жанров (опера, симфония). Преобладающие мотивы: обращение к национальному фольклору и эпосу, героико-патриотические темы, лирика родной природы, изображение жизни простого народа.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 25. Взаимодействие народов и национальных культур.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.