ГДЗ по истории, 9 класс, Мединский, номер 3.6: Национальная политика и межнациональные отношения
История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник — Мединский В.Р., Торкунов А.В.
Павел Лебедев, методист по истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Проанализировать запись беседы Николая I с маркизом А. де Кюстином (о многообразии народов и воспитании сыновей ханов среди кадет) и определить отраженные в ней особенности национальной политики.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать исторический источник — запись беседы императора Николая I с французским писателем маркизом А. де Кюстином. В этой беседе затронуты вопросы многонационального состава Российской империи и методы интеграции элит покорённых народов через систему образования (кадетские корпуса). Наша задача — выявить, какие черты национальной политики отражены в этих высказываниях.
Шаг 1. Анализ контекста и сути высказываний
Николай I известен своей консервативной политикой и идеей «Православие, Самодержавие, Народность». В разговоре с Кюстином он подчеркивает лояльность подданных разных национальностей, но при этом акцентирует внимание на необходимости их культурной ассимиляции или контроля. Упоминание воспитания сыновей ханов среди кадет указывает на практику привлечения местной знати в российскую военную и государственную структуру. Это не просто жест доброй воли, а инструмент управления: дети элит, обучаясь в российских учреждениях, перенимали русские порядки, язык и идеологию, становясь связующим звеном между центром и окраинами.
Шаг 2. Выделение особенностей национальной политики
Из текста беседы можно выделить несколько ключевых особенностей:
- Иерархичность и централизм. Император рассматривает народы как часть единого организма, где все подчинены центральной власти. Разнообразие признается, но оно должно быть упорядочено.
- Интеграция элит через образование. Воспитание детей местных правителей (ханов) в кадетских корпусах — это метод «мягкой силы» и русификации. Цель — создать лояльную прослойку, которая будет управлять своими народами от имени империи, разделяя общие ценности с русским дворянством.
- Военный характер управления. Акцент на кадетах (военных училищах) показывает, что национальная политика тесно связана с военной службой и дисциплиной. Лояльность часто проверялась и закреплялась через службу в армии.
- Отрицание политической автономии. Признание культурного или религиозного своеобразия не означало предоставления политических прав на самоопределение. Все народы были равны лишь в подданстве самодержцу.
Шаг 3. Формулировка вывода
Таким образом, в записи беседы отражена модель имперской интеграции . Николай I стремился к сохранению целостности государства за счет включения местных элит в общероссийскую систему управления и культуры. Национальная политика носила ассимиляторский характер по отношению к верхам общества, оставляя низы в традиционном укладе, но строго контролируя любые проявления сепаратизма. Многообразие народов воспринималось как ресурс империи, который должен быть направлен на укрепление самодержавной власти.
а) Интеграция местных элит (сыновей ханов) в российскую систему через военное образование (кадетские корпуса).
б) Стремление к унификации ценностей и лояльности подданных при сохранении внешнего разнообразия.
в) Централистский подход: народы рассматриваются как часть единого государственного механизма без права на политическую автономию.
Задание требует анализа источника. Ключевые моменты: воспитание элит, лояльность, отсутствие автономии. Ответ структурирован по пунктам для краткости.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 3.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 3.6?
Краткий ответ: а) Интеграция местных элит (сыновей ханов) в российскую систему через военное образование (кадетские корпуса). б) Стремление к унификации ценностей и лояльности подданных при сохранении внешнего разнообразия. в) Централистский подход: народы рассматриваются как часть единого государственного механизма без права на политическую автономию.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник», Мединский В.Р., Торкунов А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 3. Национальная политика и межнациональные отношения.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.