ГДЗ по литературе, 10 класс, Лебедев, номер p40.2
Литература (в 2 частях) — Лебедев Ю.В.
Павел Лебедев, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Поясните причины многообразия направлений в русской критике второй половины XIX века. Охарактеризуйте особенности этих направлений и их связь со спецификой отечественной литературы.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Шаг 1. План ответа и исторический контекст
Для раскрытия темы необходимо сначала определить причины появления множества критических школ, затем описать их ключевые особенности и, наконец, показать, как каждая из них реагировала на специфику русской литературы того времени (социальную направленность, психологизм, гражданский пафос).
Шаг 2. Причины многообразия направлений
Многообразие направлений в русской литературной критике второй половины XIX века обусловлено несколькими факторами:
- Социально-политическая нестабильность. Отмена крепостного права (1861 г.), реформы Александра II и последующая реакция создали почву для острых идеологических споров о будущем России.
- Развитие общественной мысли. В обществе конкурировали либерализм, радикальный демократизм, консерватизм и славянофильство/западничество. Литература стала главной трибуной для этих идей.
- Специфика самой литературы. Русская классика (Толстой, Достоевский, Тургенев, Гончаров) была глубоко философской и социальной, что требовало разных подходов к её интерпретации: эстетического, социологического или религиозно-нравственного.
Шаг 3. Характеристика основных направлений и их связь с литературой
Выделим три главных лагеря критиков и их подход к произведениям:
| Направление | Представители | Особенности метода | Связь со спецификой литературы |
|---|---|---|---|
| Революционно-демократическая | В. Г. Белинский (ранний период), Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев | Литература оценивается как средство общественного пробуждения. Критик искал в текстах «обличение» пороков и призыв к действию. | Отклик на социальную проблематику романов Тургенева («Отцы и дети»), Салтыкова-Щедрина. Акцент на типичности героев и их связи с средой. |
| Либеральная (эстетическая) | И. С. Тургенев, А. В. Дружинин, П. В. Анненков | Приоритет художественного совершенства, правды жизни и гуманизма над прямой дидактикой. Защита автономии искусства. | Понимание психологической глубины произведений Толстого и Чехова, где конфликт внутренний, а не только внешний социальный. |
| Консервативно-религиозная (почвенническая) | Ф. М. Достоевский, Н. Н. Страхов, А. Григорьев | Литература должна служить нравственному очищению и сохранению национальных традиций. Критика западничества. | Интерпретация произведений Достоевского через призму православия и идеи «всемирной отзывчивости». Оценка Гоголя как пророка духовных исканий. |
Шаг 4. Проверка и вывод
Таким образом, многообразие критики было прямым отражением раскола русского общества. Каждая школа видела в литературе то, что соответствовало её мировоззрению: демократы — оружие борьбы, либералы — зеркало человеческой души, почвенники — путь к Богу и народу. Это богатство подходов позволило создать уникальную систему анализа, которая до сих пор является основой изучения русской классики.
а) Причины: социально-политические потрясения (реформы, отмена крепостного права), конкуренция общественных идеологий (либерализм, демократизм, консерватизм) и высокая философская насыщенность самой русской литературы.
б) Особенности направлений: — Революционно-демократическое (Добролюбов, Писарев): литература как социальное оружие, поиск «обличения». — Либерально-эстетическое (Тургенев, Дружинин): ценность художественной формы и психологической правды. — Консервативно-почвенническое (Достоевский, Страхов): литература как средство нравственного и религиозного воспитания.
в) Связь со спецификой литературы: разные школы акцентировали внимание на тех аспектах произведений (социальный конфликт, психология, духовный поиск), которые были сильны у русских классиков, обеспечивая полный спектр интерпретаций.
Ответ построен по принципу сравнительного анализа трех основных критических лагерей. Важно подчеркнуть, что критика не просто сопровождала литературу, а формировала её восприятие обществом.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p40.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература (в 2 частях)», Лебедев Ю.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p40.2?
Краткий ответ: а) Причины: социально-политические потрясения (реформы, отмена крепостного права), конкуренция общественных идеологий (либерализм, демократизм, консерватизм) и высокая философская насыщенность самой русской литературы. б) Особенности направлений: — Революционно-демократическое (Добролюбов, Писарев): литература как социальное оружие, поиск «обличения». — Либерально-эстетическое (Тургенев, Дружинин): ценность художественной формы и психологической правды. — Консервативно-почвенническое (Достоевский, Страхов): литература как средство нравственного и религиозного воспитания. в) Связь со спецификой литературы: разные школы акцентировали внимание на тех аспектах произведений (социальный конфликт, психология, духовный поиск), которые были сильны у русских классиков, обеспечивая полный спектр интерпретаций.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература (в 2 частях)», Лебедев Ю.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.