ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p226.3
Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Татьяна Белова, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Объяснить связь последнего четверостишия стихотворения с первыми двумя.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания необходимо проанализировать композиционную и смысловую связь между частями стихотворения. Поскольку в условии не указано конкретное произведение, мы будем опираться на общие принципы литературоведческого анализа для пятиклассников, которые часто применяются к классическим стихам (например, А. С. Пушкина или Ф. И. Тютчева), где структура «зачин — развитие — финал» имеет четкую логическую нить.
Шаг 1. Анализ первых двух четверостиший
Первые два четверостишия обычно выполняют роль экспозиции или завязки . В них автор:
- Описывает картину природы или ситуацию;
- Задает настроение произведения;
- Вводит основные образы-символы.
Например, если это пейзажная лирика, то здесь может быть изображено состояние природы до какого-либо события (дождь, рассвет, буря).
Шаг 2. Анализ последнего четверостишия
Последнее четверостишие чаще всего является кульминацией или выводом . В нем:
- Раскрывается главная мысль автора;
- Дается оценка описанным ранее явлениям;
- Часто происходит смена настроения или подводится итог.
Связь заключается в том, что финал объясняет смысл начала: то, что было просто описанием, становится поводом для философского размышления или эмоционального отклика.
Шаг 3. Установление связи
Связь между первыми двумя и последним четверостишием можно определить как причинно-следственную или развивающуюся .
Если первые строфы показывают «что происходит» , то последняя показывает «почему это важно» или «как это чувствуется» . Часто используется прием кольцевой композиции, когда финал перекликается с началом, но придает ему новый, более глубокий смысл.
Связь состоит в развитии мысли: первые два четверостишия создают образную основу (описание), а последнее раскрывает главную идею и эмоциональный итог, превращая описание в осмысление.
Так как конкретное стихотворение не названо, дан универсальный алгоритм анализа структуры лирического произведения, подходящий для большинства заданий такого типа в 5 классе.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p226.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p226.3?
Краткий ответ: Связь состоит в развитии мысли: первые два четверостишия создают образную основу (описание), а последнее раскрывает главную идею и эмоциональный итог, превращая описание в осмысление.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.