ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p319.6
Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Дмитрий Орлов, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Кому вы сопереживали при чтении фрагмента: охотникам или волку?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Это задание на понимание текста и эмоциональный отклик. Здесь нет единственно правильного ответа, так как реакция читателя зависит от того, какие детали произведения он заметил и как они его тронули.
Шаг 1. Анализ позиции «Сопереживание волку»
Многие читатели сочувствуют волку, потому что автор часто показывает его не как злодея, а как живое существо, которое борется за выживание. Волк может быть изображён:
- Одиноким и загнанным в угол: если охотники преследуют его безжалостно, волк вызывает жалость как жертва обстоятельств.
- Заботливым родителем или членом стаи: если в тексте упоминается, что волк бежит ради своих щенков или спасает сородичей, это пробуждает уважение к его инстинктам и любви.
- Умным и достойным противником: иногда читатель восхищается хитростью и стойкостью зверя, который пытается перехитрить людей.
Шаг 2. Анализ позиции «Сопереживание охотникам»
Другая часть читателей может поддерживать охотников. Это происходит, если в тексте акцент сделан на следующем:
- Опасность для людей или скота: если волк описывается как угроза безопасности деревни или хозяйства, то действия охотников воспринимаются как необходимая защита.
- Традиции и долг: охотники могут показывать себя как опытных, честных людей, которые соблюдают правила охоты и уважают природу, но вынуждены действовать из-за необходимости.
- Напряжённый труд: если подробно описаны усталость, холод и опасность, которым подвергаются люди, читатель может сопереживать их усилиям и желанию вернуться домой с добычей.
Шаг 3. Как сформулировать свой ответ
Чтобы ответить правильно, нужно выбрать одну сторону (или обе, если текст неоднозначен) и обязательно привести причину . Например: «Я сопереживал волку, потому что автор показал, как он защищает своих детёнышей», или «Я был на стороне охотников, так как волк уже съел несколько овец, и людям нужно было кормить семьи».
Возможные варианты ответа
а) Я сопереживал волку, потому что он изображён как умное и сильное животное, которое борется за жизнь.
б) Я поддерживал охотников, так как они действовали ради защиты своего дома и скота от хищника.
в) Мне было сложно выбрать сторону, потому что автор показал трагедию и волка, и людей.
Задание открытого типа. Важно научить ученика обосновывать свою позицию через детали текста (мотивы персонажей, обстоятельства).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p319.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p319.6?
Краткий ответ: Возможные варианты ответа: а) Я сопереживал волку, потому что он изображён как умное и сильное животное, которое борется за жизнь. б) Я поддерживал охотников, так как они действовали ради защиты своего дома и скота от хищника. в) Мне было сложно выбрать сторону, потому что автор показал трагедию и волка, и людей.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.