ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p490.1
Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Кирилл Панов, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Сравнить стихотворение М.В. Исаковского «Колыбельная» с народной колыбельной песней и со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Казачья колыбельная песня»,找出 сходства.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Сравнительный анализ колыбельных песен
Шаг 1. Определение жанра и общей цели произведений
Все три текста — М.В. Исаковского «Колыбельная», народная колыбельная и М.Ю. Лермонтова «Казачья колыбельная песня» — относятся к жанру колыбельной песни . Главная цель этого жанра — успокоить ребёнка, подготовить его ко сну, создать атмосферу безопасности и тепла.
Общим для всех трёх произведений является обращение матери (или лирического героя от лица матери) к ребёнку. Это интимный диалог, где взрослый защищает малыша от внешнего мира словами и ритмом.
Шаг 2. Сравнение образов и мотивов защиты
Во всех произведениях присутствует мотив защиты от опасностей , но характер этих опасностей различается в зависимости от эпохи и автора:
- Народная колыбельная: Опасности часто мифологические или бытовые (волк, медведь, ветер). Защита осуществляется через заговорные формулы или упование на высшие силы/природу.
- М.Ю. Лермонтов: В «Казачьей колыбельной» опасности конкретны и реалистичны: враги, пули, сабли, ночной дозор. Мать просит у Бога защиты для сына-воина будущего. Здесь сон связан с отдыхом перед трудным днём службы.
- М.В. Исаковский: В стихотворении «Колыбельная» (например, строки про «ветерок») опасность более абстрактна и мягка. Лирическая героиня сама становится щитом: «Я тебя не отдам / Никому». Опасность может исходить от «злого ветра» или жизненных невзгод, но мать готова их принять на себя.
Шаг 3. Художественные средства и ритмическое сходство
Для всех трёх текстов характерны следующие художественные приёмы:
- Ритм и звукопись: Плавный, монотонный ритм, имитирующий покачивание люльки. Использование шипящих и свистящих согласных (ш, ж, с, з) для создания эффекта шепота и тишины.
- Эпитеты: У ласковых слов много общих эпитетов: «тихий», «сонный», «золотой», «нежный». Например, у Лермонтова — «спит младенец мой прекрасный», у Исаковского — акцент на спокойствии ночи.
- Повторы: Многократное повторение обращений («спи», «баю-бай», «мой сын», «дитя»), что усиливает гипнотический эффект усыпления.
Различие лишь в том, что народная песня анонимна и вариативна, а авторские стихи (Лермонтов, Исаковский) имеют фиксированный текст и индивидуальный стиль, сохраняя при этом фольклорную основу.
а) Общая тема: убаюкивание ребёнка, создание атмосферы сна и покоя.
б) Общий приём: обращение матери к сыну/дочери, использование плавного ритма и звукописи (шипящие звуки).
в) Общий мотив: защита ребёнка от внешних опасностей (врагов, стихий, невзгод), хотя характер опасностей отличается (фольклорные звери у народа, военные угрозы у Лермонтова, жизненные трудности у Исаковского).
В решении сделан акцент на сравнении по трём ключевым аспектам: цель жанра, образы защиты и художественные средства. Важно подчеркнуть, что несмотря на разницу в историческом контексте (казачество у Лермонтова vs современность у Исаковского), структура колыбельной остаётся неизменной.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p490.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p490.1?
Краткий ответ: а) Общая тема: убаюкивание ребёнка, создание атмосферы сна и покоя. б) Общий приём: обращение матери к сыну/дочери, использование плавного ритма и звукописи (шипящие звуки). в) Общий мотив: защита ребёнка от внешних опасностей (врагов, стихий, невзгод), хотя характер опасностей отличается (фольклорные звери у народа, военные угрозы у Лермонтова, жизненные трудности у Исаковского).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.