ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер p51.7: Знакомимся с учебником
Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Ольга Кузнецова, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Согласны ли вы с характеристикой персонажей и всей ситуации, которую даёт сказительница? Если согласны — попробуйте прочитать сказку вслух, повторив интонации актрисы-сказительницы. Если не согласны — прочитайте так, чтобы в чтении прозвучала ваша собственная характеристика героев.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Анализ задания и подготовка к чтению
Это творческое задание по литературе для 5 класса направлено на развитие навыков выразительного чтения и критического восприятия текста. Нам предлагается оценить характеристику персонажей и ситуации, данную сказительницей (автором или рассказчиком в тексте), и выбрать стратегию прочтения: либо повторить её интонации, либо предложить свою интерпретацию.
Шаг 1. Определение позиции относительно характеристики героев
Перед тем как читать вслух, необходимо проанализировать текст сказки. Задайте себе вопросы:
- Кто является главным героем? Каковы его черты характера?
- Как автор относится к этому герою: сочувствует ему, осуждает, восхищается или относится нейтрально?
- Согласны ли вы с таким отношением? Видите ли вы в поступках героя другие мотивы или качества?
Если вы согласны с автором, ваша задача — передать его эмоциональный настрой. Если не согласны — нужно найти аргументы для собственной трактовки.
Шаг 2. Вариант А: Чтение с интонациями сказительницы
Если вы согласны с характеристикой, обратите внимание на следующие элементы при чтении:
- Темп речи: Быстрый для динамичных событий, медленный для описаний природы или внутренних переживаний.
- Громкость: Громче там, где герой уверен в себе или ситуация напряженная; тише — в моментах раздумий или тайн.
- Высота тона: Высокий тон может означать радость, испуг или коварство; низкий — серьезность, грусть или угрозу.
- Паузы: Используйте паузы для выделения важных слов и создания атмосферы ожидания.
Постарайтесь «войти в роль» рассказчика, чтобы слушатели почувствовали то же отношение к событиям, что и автор.
Шаг 3. Вариант Б: Чтение с собственной характеристикой героев
Если вы не согласны с автором, измените интонацию так, чтобы подчеркнуть ваше видение:
- Если автор считает героя глупым, а вы видите в нем хитрость, читайте его реплики с легкой усмешкой или таинственным шепотом.
- Если автор оправдывает злодея, а вы его осуждаете, используйте холодный, резкий тон при описании его действий.
- Акцентируйте внимание на тех деталях, которые, по вашему мнению, важны для понимания истинного характера персонажа.
В этом случае вы становитесь со-творцом произведения, предлагая новую интерпретацию через голос.
Итоговая рекомендация
Независимо от выбранного варианта, главное — убедительность. Ваша интонация должна помогать слушателю понять вашу позицию. Попробуйте сначала прочитать фрагмент «как автор», затем «как вы», и сравните впечатления.
Задание творческое. Нужно выбрать один из двух путей
а) Согласен с автором -> читаем вслух, копируя интонации сказительницы (темп, громкость, паузы).
б) Не согласен с автором -> читаем вслух, меняя интонацию так, чтобы звучала наша собственная оценка героев.
Задание не имеет единственно верного числового ответа. Оно требует от ученика анализа текста и применения навыков выразительного чтения. Решение представлено в виде алгоритма подготовки к чтению.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p51.7 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p51.7?
Краткий ответ: Задание творческое. Нужно выбрать один из двух путей: 1) Согласен с автором -> читаем вслух, копируя интонации сказительницы (темп, громкость, паузы). 2) Не согласен с автором -> читаем вслух, меняя интонацию так, чтобы звучала наша собственная оценка героев.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Знакомимся с учебником.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.