ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер p95.11: Знакомимся с учебником
Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Мария Волкова, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Сравните два фрагмента текста: «И молва трезвонить стала: Дочка царская пропала!» и «И трубит уже молва: Дочка царская жива!». Выделите различия в настроении и звукописи, объясните сюжетную причину этих изменений.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания проведём сравнительный анализ двух фрагментов из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». Мы выделим различия в настроении, звукописи и объясним сюжетную причину изменений.
Шаг 1. Анализ первого фрагмента
Текст: «И молва трезвонить стала: Дочка царская пропала!»
- Настроение: Тревожное, паническое, трагическое. Слово «пропала» несёт смысл утраты, неизвестности и горя.
- Звукопись: В строке преобладают звонкие согласные и гласные открытого типа ( о, а ). Глагол «трезвонить» создаёт эффект резкого, навязчивого, громкого звука, который ассоциируется с набатом или колоколами, призывающими к тревоге. Ритм быстрый, напористый.
Шаг 2. Анализ второго фрагмента
Текст: «И трубит уже молва: Дочка царская жива!»
- Настроение: Радостное, торжественное, облегчённое. Слово «жива» приносит надежду и счастье, снимает напряжение.
- Звукопись: Здесь также используются звонкие звуки, но характер их меняется. Глагол «трубит» отсылает к фанфарам, трубному звуку, который традиционно сопровождает победы и радостные известия. Звучание становится более величественным и праздничным по сравнению с хаотичным «трезвоном».
Шаг 3. Сюжетная причина изменений
Сюжетная основа этих строк — похищение Людмилы и её последующее спасение Русланом.
- Первый фрагмент соответствует моменту после похищения невесты князем Владимиром. Весть о пропаже распространяется быстро, вызывая всеобщую скорбь и переполох («трезвон»). Это завязка конфликта.
- Второй фрагмент относится к финалу поэмы, когда Руслан побеждает злодеев и возвращает Людмилу. Молва теперь несёт благую весть о её возвращении («жива»), что вызывает радость и торжество во всём государстве. Это развязка действия.
а) Настроение: первое — тревожное/трагическое (утрата), второе — радостное/торжественное (спасение).
б) Звукопись: «трезвонить» создаёт эффект набата, хаоса; «трубит» — эффект фанфар, праздника.
в) Причина: изменение сюжета от момента похищения Людмилы до момента её возвращения Русланом.
Ответ построен на контрасте лексики ('пропала' vs 'жива') и глаголов действия ('трезвонить' vs 'трубить'), которые несут разную эмоциональную окраску. Сюжетная привязка обязательна для понимания контекста.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p95.11 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p95.11?
Краткий ответ: а) Настроение: первое — тревожное/трагическое (утрата), второе — радостное/торжественное (спасение). б) Звукопись: «трезвонить» создаёт эффект набата, хаоса; «трубит» — эффект фанфар, праздника. в) Причина: изменение сюжета от момента похищения Людмилы до момента её возвращения Русланом.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Знакомимся с учебником.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.