ГДЗ по литературе, 6 класс, Гулин, номер p394.2: Два великана

В задании приведены три классических примера искажения заимствованных или сложных слов под влиянием понятных носителям языка корней:

• Мелкоскоп вместо микроскоп . Слово «микро-» (малый) непонятно, а корень «мелкий» — знаком. Возникает ложная связь: прибор для рассмотрения мелкого.
• Укушетка вместо кушетка . К незнакомому слову добавляется приставка «у-», напоминающая глаголы действия (украсить, уложить), что делает слово более «русским» и бытовым.
• Буреметр вместо барометр . Корень «баро-» заменяется на «буре-» (от слова «буря»), так как барометр измеряет давление, связанное с погодой и ветром. Логика: прибор, предсказывающий бурю.

Принцип появления: Народная этимология — это переосмысление непонятного слова путем замены его частей на близкие по звучанию, но понятные по смыслу морфемы родного языка.

Сказ Бажова написан живым уральским диалектом, где часто встречаются такие явления. Внимательно перечитывая текст, можно найти следующие примеры:

1. «Шампанское» → «Шампанька» или «Игристое вино» . В некоторых интерпретациях или пересказах сложных иностранных названий напитков народная речь может адаптировать их до понятных форм, хотя в оригинале Бажова чаще используется прямое название. Однако более яркий пример из контекста бажовского стиля — адаптация терминов.
2. «Гранит» → «Гранитный камень» / «Крепенький камень» . Хотя гранит — слово известное, в просторечии оно иногда объясняется через ассоциации с твердостью («гранит» созвучно с «грань», «крепкий»). Но в самой сказке ключевые изменения касаются других слов.
3. «Алмаз» → «Алмазный камень» . Часто к иностранным названиям минералов добавляется русское родовое слово «камень» для ясности.
4. «Золото» → «Жёлтый металл» . Описательные обороты вместо терминов.

Однако, если строго следовать тексту сказки «Два великана», то наиболее яркие примеры народной этимологии или диалектного переосмысления связаны с названиями местностей и предметов , которые герои воспринимают через призму своего понимания.

В тексте сказки есть фраза про «каменные цветы» (сталактиты/сталагмиты). Это метафора, но не совсем народная этимология в лингвистическом смысле.

Давайте вспомним другие произведения Бажова или общий принцип. В сказе «Два великана» нет явных случаев вроде «буреметра». Но задание просит найти как можно больше изменённых слов на основе примеров . Возможно, имеется в виду поиск аналогичных явлений в языке повествования.

В тексте встречается слово «подземелье» , которое образовано от «под» + «земля». Это не искажение, а нормальное словообразование.

Обратим внимание на слово «великан» . Оно образовано от «великий». Это тоже не искажение заимствования.

Если мы говорим именно о народной этимологии (искажении непонятных слов), то в сказке «Два великана» таких явных примеров мало, так как сюжет основан на мифологических образах, а не на технических терминах. Однако, в речи героев могут встречаться диалектные формы.

Например, слово «руда» может восприниматься как производное от «рыть» (вырытая земля), хотя этимологически это другое. Или «уголь» — от «углеть»?

Более точный подход: задание может подразумевать анализ того, как непонятные для простых людей термины заменяются понятными описаниями. Например, вместо «геологические породы» — «камни разные».

Но давайте посмотрим на другой известный пример из литературы 6 класса. Часто путают сказ «Два великана» с другими сказами Бажова, где есть технические новшества. В «Двух великанах» же акцент на природе.

Тем не менее, можно выделить один важный момент: «Каменный цветок» (если брать смежные темы) или «Хозяйка Медной горы» . В «Двух великанах» есть упоминание «золотых жил» . Жила — это термин, который мог быть переосмыслен как «жила» (сосуд, линия).

Также в тексте встречается слово «разлом» . Оно понятно.

Возможно, в условии подразумевается, что нужно найти слова, которые могли бы подвергнуться такой обработке, или примеры из самого текста, где автор использует разговорную лексику, имитирующую народное понимание.

Например, «туман» — от «туманить» (делать туманным, непонятным)? Нет, это обратная этимология.

Давайте вернемся к сути задания: объяснить принцип . Принцип: замена непонятной части слова на понятную.

В тексте сказки «Два великана» явных примеров типа «буреметр» нет. Но есть стилистические приемы. Если же рассматривать шире, то в уральском говоре, который использует Бажов, часто встречаются слова, которые кажутся искаженными литературным языком, но являются нормой диалекта.

Например, «буран» (снежная буря). Не является искажением.

Возможно, в учебнике приводится фрагмент, где герои говорят неправильно? В оригинальном тексте Бажова герои говорят грамотно для своего времени и места.

Однако, если мы ищем изменённые слова в широком смысле (диалектизмы, просторечия), то их много: «кержак» (старообрядец), «бабка» (ведунья), «дед» (старик).

Для выполнения задания лучше всего опираться на теорию: привести примеры из жизни или других текстов, показав, как работает механизм, и указать, что в данном конкретном сказе таких явных лексических ошибок-переосмыслений немного, так как язык художественный, но диалектный.

Но! Есть один возможный кандидат: «Изумруд» . Иногда в просторечии его могли связывать со словом «изумлять» (удивлять). «Камень, который изумляет». Это классический пример народной этимологии, встречающийся в фольклоре. В сказе «Два великана» упоминаются драгоценные камни. Если герой говорит «изумруд» и связывает его с удивлением, это подходит.

Еще один вариант: «Сапфир» . От слова «сажать»? Нет. От «синий»? Да, сапфир синий. Народная этимология могла бы связать его с цветом.

Таким образом, в решении стоит сделать акцент на том, что в тексте сказки преобладают диалектные особенности , а не грубые ошибки народной этимологии, но принцип тот же: стремление понять непонятное через знакомое.

Принцип появления изменённых слов (народная этимология):

1. Носитель языка сталкивается с непонятным словом (часто заимствованным или научным термином).
2. Он пытается осмыслить его, подбирая похожие по звучанию корни из родного языка.
3. Происходит замена «чужого» корня на «свой», понятный.
4. Новая форма закрепляется в речи, так как она кажется логичной говорящему.

Примеры из текста (или близких по духу произведений Бажова):

• Если в тексте встречается описание камней, то «изумруд» может ассоциироваться с «изумлением» .
• Слово «руда» может восприниматься как то, что «роют» .
• В целом, язык сказки насыщен словами, которые кажутся простыми и понятными, хотя имеют сложную историю. Автор сознательно использует эту особенность народной речи для создания колорита.

Таким образом, задание учит нас видеть разницу между литературной нормой и живой речью, где смысл важнее этимологической точности.