ГДЗ по литературе, 6 класс, Гулин, номер p48.2
Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание — Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.
Илья Морозов, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Выявить представления о добре, зле, жизни и смерти, отраженные в чувашском сказании.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать содержание чувашского сказания (обычно в школьной программе 6 класса рассматривается эпос «Нарспи» или древние предания о сотворении мира и героях). Мы выделим ключевые мотивы, связанные с категориями добра, зла, жизни и смерти.
Шаг 1. Анализ представлений о добре и зле
В чувашской мифологии и эпосе добро и зло часто персонифицированы через образы богов и духов.
- Добро: Связано с верховным божеством Турой (или Кереметом в более поздних интерпретациях), который дарует жизнь, плодородие и защиту. Добро проявляется в заботе о роде, гостеприимстве, уважении к старшим и природе. Герои, воплощающие добро, действуют из любви к семье и народу (например, самоотверженность родителей Нарспи).
- Зло: Олицетворяется силами хаоса, болезнями, бедностью и несправедливостью. В эпосе зло может принимать облик жестоких законов общества (сословное неравенство) или злых духов ( шуйтан ). Зло разрушает гармонию, разделяет любящих людей и приносит страдания.
Шаг 2. Анализ представлений о жизни и смерти
Чувашское мировоззрение характеризуется цикличностью и единством человека с природой.
- Жизнь: Воспринимается как дар богов, требующий благодарности и труда. Жизнь ценится высоко, но она хрупка и зависит от воли высших сил. Важнейшей частью жизни является продолжение рода и сохранение традиций.
- Смерть: Не воспринимается как абсолютный конец, а как переход в иной мир — Йерех (мир предков). Смерть трагична, особенно если она наступает преждевременно или насильственно (как в случае с Тохтамышем и Нарспи). Однако память об умерших сохраняется через ритуалы и песни, что символизирует бессмертие духа народа.
Шаг 3. Синтез и вывод
Представления о добре и зле, жизни и смерти в чувашском сказании тесно переплетены. Добро побеждает зло не всегда физически, но нравственно: любовь и верность остаются сильнее смерти. Трагическая развязка подчеркивает ценность человеческой жизни и необходимость борьбы за справедливость. Эти мотивы формируют основу национального самосознания чуваши.
Добро связано с богами-покровителями, семьей и гармонией; зло — с хаосом, несправедливостью и злыми духами.
Жизнь — дар богов, требующий труда и продолжения рода; смерть — переход в мир предков, где сохраняется память.
Ответ построен на основе общих черт чувашского фольклора и эпоса «Нарспи», изучаемого в 6 классе. Акцент сделан на антитезе добра/зла и цикличности жизни/смерти.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p48.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p48.2?
Краткий ответ: Добро связано с богами-покровителями, семьей и гармонией; зло — с хаосом, несправедливостью и злыми духами. Жизнь — дар богов, требующий труда и продолжения рода; смерть — переход в мир предков, где сохраняется память.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Углубленный уровень: в 2 ч.; 1-е издание», Гулин А.В., Романова А.Н., Федоров А.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.