ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p136.5: Уроки французского
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Алексей Широков, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитайте два пейзажных зарисовки (а и б). Вспомните события жизни героя в это время. Сравните эти картины природы с настроением героя.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо обратиться к тексту рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского». Герой — мальчик из сибирской деревни, приехавший учиться в райцентр. Его жизнь там была полна лишений: голод, холод, одиночество и тоска по дому. Пейзажные зарисовки служат не просто фоном, а отражают его внутреннее состояние.
Шаг 1. Анализ первой пейзажной зарисовки (а)
В начале рассказа или в моменты, когда герой чувствует себя особенно подавленным, природа часто описывается как угрюмая, холодная и безжизненная. Например, описание зимнего вечера, темноты, которая давит на героя, или серого неба над райцентром.
- События жизни: Мальчик только приехал, он одинок, ему холодно и голодно. Он скучает по матери и родному дому.
- Настроение героя: Тоска, страх перед неизвестностью, чувство покинутости, депрессивное состояние.
- Сравнение: Мрачный, серый или темный пейзаж напрямую коррелирует с тяжелым душевным состоянием мальчика. Природа кажется враждебной или равнодушной, что усиливает ощущение одиночества.
Шаг 2. Анализ второй пейзажной зарисовки (б)
Позже, после знакомства с Лидией Михайловной и начала уроков французского, а также во время игры в «зайчика», пейзаж может меняться. Часто встречается описание весеннего пробуждения природы, света, тепла или даже зимних вечеров, которые становятся уютными благодаря человеческому теплу.
- События жизни: Герой получает поддержку от учительницы, испытывает радость от общения, надежду на лучшее, чувство благодарности.
- Настроение героя: Надежда, тепло, облегчение, интерес к жизни, эмоциональный подъем.
- Сравнение: Светлый, живой или более мягкий пейзаж отражает изменение внутреннего мира героя. Даже если за окном зима, свет в классе или луч солнца могут символизировать надежду и доброту, которую он обрел.
Шаг 3. Итоговое сравнение и вывод
Распутин использует прием психологического параллелизма: состояние природы зеркально отражает состояние души героя.
- Первая картина (угрюмая, холодная) соответствует периоду отчаяния и одиночества.
- Вторая картина (светлая, живая или смягченная) соответствует периоду духовного роста и обретения поддержки.
Таким образом, пейзаж в рассказе является активным участником повествования, помогая читателю глубже понять переживания главного героя.
а) Первая зарисовка (мрачная, холодная природа) отражает тоску, одиночество и страх героя в начале пребывания в райцентре.
б) Вторая зарисовка (светлая, живая или смягченная природа) соответствует настроению надежды, радости и благодарности после общения с Лидией Михайловной.
Задание требует анализа художественных средств. Важно подчеркнуть связь между внешним миром (пейзажем) и внутренним миром героя (психологическим состоянием). В рассказе Распутина это один из ключевых элементов раскрытия темы.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p136.5 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p136.5?
Краткий ответ: а) Первая зарисовка (мрачная, холодная природа) отражает тоску, одиночество и страх героя в начале пребывания в райцентре. б) Вторая зарисовка (светлая, живая или смягченная природа) соответствует настроению надежды, радости и благодарности после общения с Лидией Михайловной.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Уроки французского.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.