ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p137.1: Уроки французского
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Юлия Громова, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Проанализировать портреты героев по цитатам
а) описание толпы («рослого и крепкого», «парня с длинной рыжей чёлкой»)
б) описание мальчика-хулигана («тощий мальчишка», «разбитым лицом», «чирки марких светло-зелёных штанов»). Определить роль эпитетов в создании образа.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо внимательно проанализировать цитаты из рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского», выделив ключевые детали портретов и определив функцию эпитетов в раскрытии характеров героев и атмосферы произведения.
Шаг 1. Анализ описания толпы (пункт а)
В тексте рассказчик обращает внимание на внешность сверстников, которые становятся его врагами. Цитата «рослого и крепкого» характеризует одного из лидеров группы, подчеркивая его физическую силу и доминирование. Фраза «парня с длинной рыжей чёлкой» создает образ конкретного участника травли, выделяя его среди других благодаря яркой, но неприятной детали внешности.
Роль эпитетов: Здесь эпитеты работают на создание образа агрессивной, грубой среды. Они не просто описывают внешность, но и передают внутреннюю жестокость и примитивизм этих детей. Слово «рыжая» может ассоциироваться с чем-то отталкивающим или дьявольским в народном сознании, что усиливает негативное восприятие героя читателем.
Шаг 2. Анализ описания мальчика-хулигана (пункт б)
Описание главного зачинщика драки более детально и эмоционально окрашено. Эпитет «тощий мальчишка» указывает на его физическую слабость по сравнению с «рослыми» товарищами, но контрастирует с его внутренней агрессией. Деталь «разбитым лицом» свидетельствует о частых стычках и привычке к насилию как способу самоутверждения. Описание одежды — «чирки марких светло-зелёных штанов» — является важным социальным маркером.
Роль эпитетов: Эпитет «марких» (грязных, потертых) и цвет «светло-зелёных» создают образ бедности и неухоженности. Это подчеркивает социальный статус героя: он растет в тяжелой среде, где нет места аккуратности и красоте. Его внешняя неприглядность («разбитое лицо», «маркие штаны») становится отражением его испорченного характера и озлобленности на мир.
Шаг 3. Обобщение роли эпитетов в создании образов
Эпитеты в данном фрагменте выполняют несколько важных функций:
- Характеристика через внешность: Внешние признаки (рост, цвет волос, состояние одежды) напрямую связаны с внутренними качествами персонажей (агрессия, жестокость, бедность).
- Создание атмосферы: Грубые, физиологичные детали портретов формируют мрачную, давящую атмосферу деревенской школы, где царят законы силы.
- Контраст: Образы хулиганов противопоставляются образу Лидии Михайловны и самому герою-рассказчику, который страдает от этой среды. Их «некрасивая» внешность символизирует их духовную некрасивость.
Таким образом, автор использует портретные детали не для реалистического описания, а для психологической и социальной характеристики героев, показывая связь между средой обитания и нравственным обликом человека.
а) Эпитеты «рослый», «крепкий», «рыжий» подчеркивают физическую силу и агрессию толпы, создавая образ грубой, опасной среды.
б) Эпитеты «тощий», «разбитый», «маркий» указывают на бедность, неухоженность и озлобленность хулигана; его внешняя неприглядность отражает внутреннее уродство.
Задание требует литературного анализа, поэтому математические формулы и чертежи не используются. Ответ построен на интерпретации художественных средств выразительности.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p137.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p137.1?
Краткий ответ: а) Эпитеты «рослый», «крепкий», «рыжий» подчеркивают физическую силу и агрессию толпы, создавая образ грубой, опасной среды. б) Эпитеты «тощий», «разбитый», «маркий» указывают на бедность, неухоженность и озлобленность хулигана; его внешняя неприглядность отражает внутреннее уродство.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Уроки французского.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.